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[主观题]
某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价。A.诊
某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价。
A.诊断性
B.描述性
C.形成性
D.总结性
提问人：网友aqding
发布时间：2022-01-06
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第3题
刘老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需改善教学。这种评价类型属于（）。A.诊断性评价B.
刘老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需改善教学。这种评价类型属于（）。
A.诊断性评价
B.描述性评价
C.形成性评价
D.总结性评价
第4题
“点点用”即教师基于问题解决、主题探究、翻转课堂等教学模式，利用（)，设计结构化流程，有效组织教学内容和活动，显著降低教师学起来、用起来的“门槛”。
A.数字教材
B.互动讨论空间
C.翻转课堂
D.应用平台
第5题
仔细阅读下面的教学案例，运用相关的教学论知识予以评价。课堂导入：教师在课堂一开始就出示石榴、仔
细阅读下面的教学案例，运用相关的教学论知识予以评价。 课堂导入：教师在课堂一开始就出示石榴、核桃、芝麻、葡萄、胡萝卜等图片。未等老师提问，学生已经七嘴八舌的开始大声讨论，教师又重新组织课堂纪律，并开始提问：“这些食品是我们生活中比较常见的，但是大家知道吗？这些好吃的东西可不是我们本地土生土长的，它们是在二千多年前，从遥远的西域传过来的，那么大家知道西域在哪儿吗？又是谁开拓了通往西域的通道呢？请看第16课，这些疑问自然就有答案”。进而导入新课《丝绸之路》 （）结合所学知识，你认为课堂导入应该遵循什么原则？
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第6题
罗杰斯强调学生应当利用教师提供的学习资源和学习气氛，自己决定如何学习，它构建出的人本主义教学模式包括（）
A．以问题为中心的课堂讨论模式
B．自由学习教学模式
C．情景教学模式
D．开放课堂教学模式
第9题
案例分析要求： 由教师提供案例或同学自备新颖议题，学员课前准备，课堂案例讨论，小组必须有准备好的PPT，由小组代表直播演讲。随后，教师和同学提问，由分析小组的非演讲者回答问题。由教师和同学共同对案例分析结果打分。 为提高课堂讨论的质量，得分具体标准如下：
