阅读下列材料在《美丽的校园》主题电子板报的教学中,教师首先为学生展示了一些以校园为主题的优秀
(1)本案例中应用了哪些教学评价方式?
(2)本案例的不同评价环节中有哪些评价主体参与?
(3)试分析本案例中的评价体现了教学评价的哪些功能和原则?
(1)本案例中应用了哪些教学评价方式?
(2)本案例的不同评价环节中有哪些评价主体参与?
(3)试分析本案例中的评价体现了教学评价的哪些功能和原则?
A.中共一大
B.井冈山革命根据地
C.遵义会议
D.人民解放军渡江战役
A.创新教育载体,使教育常态化
B.以奖惩方式,强化学生记忆
C.创造良好情境,使活动多样化
D.开设校本课程,渗透各科教学
材料体现了对学生哪方面能力的评价?
材料一:“美丽中国”是党的十八大报告中众多新词里特别闪亮的一个,在“美丽中国”的愿景下,文化建设更要努力提高全民族的文化艺术素养,把文化的传承与保护寄予每个自觉的个体,真正带来文化的多元和丰富生态,让中华文化的魅力绽放“美丽中国”。
材料二:围绕着“美丽福建”这个主题,福建省把城镇化作为扩大内需的最大拉动力,正确处理城镇化建设与环境保护的关系;统筹规划城镇布
阅读材料,回答问题 材料一:“美丽中国”是党的十八大报告中众多新词里特别闪亮的一个,在“美丽中国”的愿景下,文化建设更要努力提高全民族的文化艺术素养,把文化的传承与保护寄予每个自觉的个体,真正带来文化的多元和丰富生态,让中华文化的魅力绽放“美丽中国”。 材料二:围绕着“美丽福建”这个主题,福建省把城镇化作为扩大内需的最大拉动力,正确处理城镇化建设与环境保护的关系;统筹规划城镇布局,把工作着力点放在加快中小城市和小城镇发展上;实施百镇建设示范行动,走符合发展规律、具有福建特色的城镇化之路。请用“唯物辩证法的矛盾观点”的知识分析福建省城镇化做法中体现的哲学道理
A.创新教育载体,使教育常态化
B.以奖惩方式,强化学生记忆
C.创造良好情境,使活动多样化
D.开设校本课程,渗透各科教学
案例:
某教师开设了“家乡”为主题的电子板报制作课,在教学过程中,围绕以下五个要求展开教学:
要求1:将页面设置为A4,方向设置为“横向”。
要求2:录入家乡相关文本。
要求3:用艺术字插入板报主题“家乡”,插入图片“家乡.jPg”,并分别设置合适的编排方式。
要求4:选用竖排文本框录入介绍”家乡一景”的文本,并设置合适的文字环绕方式。
要求5:在版面留空区域插入适当的剪贴画,并适当地调整大小,最后调整板报的整体布局。
结合提供的案例回答问题:
(1)该教师在教学中采用了何种教学方法?
(2)这种教学方法是建立在何种学习理论基础上的?
(3)简述这种教学方法的核心和关键。
A.积极参加植树造林活动
B.尽量骑行上学,少乘私家车或出租车
C.生活中不用含磷洗衣粉
D.将校园散落的塑料袋集中焚烧,防止污染校园环境
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