题目内容
（请给出正确答案）
A．Conners儿童行为量表
B．Rutter儿童行为问卷
C．MMPI
D．Scl-90
E．EPQ
F．IQ
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A. Conners儿童行为量表
B. Rutter儿童行为问卷
C. MMPI
D. Scl-90
E. EPQ
F . IQ
A. Cpnners儿童行为量表
B. Rutter儿童行为问卷
C. MMPI
D. Sel-90
E. EPQ
F . IQ
B．患者血和尿中多巴胺和去甲肾上腺素功能低下
C．5-HT功能低下
D．头发中锌含量升高
E．血铅水平降低
F．脑电图慢波增多，快波减少
B．系统脱敏治疗
C．社会化的技能训练
D．厌恶治疗
E．提高父母对本病的认识
F．药物治疗
G．胰岛素治疗
一、教学目标
二、教学重点欣赏和学唱《摇篮曲》。
三、教学过程
（一）导课学生看大屏幕，欣赏米勒和沃维特拍的两张照片。听背景音乐，无伴奏合唱勃拉姆斯的《摇篮曲》。
（二）欣赏各国摇篮曲
（1）《地中海摇篮曲》片段。
（2）《巴西摇篮曲》片段。
（3）《非洲摇篮曲》片段。
（4）《法兰西摇篮曲》片段。
（三）摇篮曲与母爱
（1）学生欣赏《法兰西摇篮曲》的CD封面，说出感受。
（2）学生欣赏一组“动物摇篮曲”照片。
（3）听老师讲她自己的故事。
（4）在弦乐演奏勃拉姆斯《摇篮曲》的背景音乐中，欣赏一组老师从网上下载的图片。
（四）分析摇篮曲的音乐特点
（1）学生聆听四段音乐。
（2）讨论后回答（三、四两段是摇篮曲，一、二两段不是摇篮曲）。
（3）再讨论，一、二两段为什么不是摇篮曲？三、四两段为什么是摇篮曲？
（4）感受并总结摇篮曲的音乐特点。
（5）说说生活中妈妈哄宝宝睡觉的具体情景，总结出动和静的特征；体会并理解音乐中动与静这两个典型的、既对比又协调的表现形式，与生活原型的准确对应关系。真正从音乐中看见摇篮和宝宝，体会出母亲的爱心，感受音乐的绝妙表现力。
（五）欣赏合唱曲形式的摇篮曲
（1）东北民歌《摇篮曲》。
（2）柴可夫斯基《暴风雨中的摇篮曲》。
（3）藏族民歌《摇篮曲》。
（4）日本广岛《摇篮曲》。
（5）土家族民歌《摇篮曲》。
（六）欣赏器乐曲形式的摇篮曲
（1）勃拉姆斯《摇篮曲》（弦乐）。
（2）豪塞《摇篮曲》（管弦乐）。
（3）格里格《摇篮曲》（钢琴）。
（七）学唱勃拉姆斯《摇篮曲》
（1）教师范唱。
（2）先学最后两句。
用do、mi、sol、do练哼鸣，然后去掉中间的mi、sol，哼出do--do，解决八度大跳的演唱难点。
（3）跟音乐划拍（三角形）唱谱。
（4）跟音乐唱歌词。
（5）对声音、情绪作要求：打开、高位、统一、深情，唱好全曲。
（八）现代摇篮曲学生选择欣赏以下用流行音乐的演绎方式演唱的摇篮曲以及具有摇篮曲风格的歌曲：
（1）苏小明的《军港之夜》（对海军战士的深情）。
（2）罗大佑的《摇篮曲》（对母子之爱的祝愿）。
（3）动力火车的《摇篮曲》（表现父爱）。
（4）美国“民谣四兄弟”的《绿野》（对第一次深情相遇的追忆）。
（以上内容根据课堂时间进行取舍）
（九）小结
A. 这是在市场经济原则指导下建立的
B. B.这一制度有利于提高工人的生活水平
C. C.福利制度的逐步完善有利于缩小贫富差距
D. D.这可以彻底消除社会矛盾、保障社会协调发展
此题为判断题(对，错)。
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