假如你是一位语文老师,针对下面这段话进行语言教学时,你会引导学生品读哪些词语或语句 领会什么

内容 到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。但他终于不放心,怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说:“不要紧,他们去不好!”

A．品读语词1：他再三嘱咐茶房，甚是仔细。 品读：“再三嘱咐”表明嘱咐茶房次数之多；“甚是仔细”表明嘱咐的内容之详。 领会：字里行间露出父亲的爱子之情。

B．品读语词2：颇踌躇了一会//他踌躇了一会 品读：“踌躇”与“犹豫”二词语义辨析——“踌躇”侧重在具体行动上拿不定主意，欲行又止。“犹豫”多用于内心活动，有所顾虑，不果断。此文段多处用“踌躇”一词，充分体现了父亲对儿子的细致关怀。

C．品读语词3：“本已说定……”“但他终于不放心……”“”终于决定还是……”“他只说……” 重点体会：“本已”“但终于”‘还是“”只“几个词语体现了”父亲“因事务繁忙行动上的拿不定主意。但最终深沉的父爱占了上风。 领会：父亲怕别人照顾不周，决定亲自送“我”，充分表现出父亲对儿子的爱。

D．品读词语4：勾留、嘱咐、再三 引导学生对比“勾留”与“逗留”的区别、“嘱咐”与“叮嘱”、“再三”与“一再”的语义分析，体会语言风格。