题目内容
（请给出正确答案）
A.确认实物资产的存在
B.评价被审计单位的内部控制
C.了解被审计单位的业务
D.确认实物资产的权属
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更多“以下关于审阅法的应用中不恰当的是（)A.确认实物资产的存在B…”相关的问题
以下关于财务报表审阅的陈述中不恰当的是 ()。
A．注册会计师在执行财务报表审阅时通常无须执行在审计业务中执行的某些程序，比如不需要对存货进行监盘，不需要对应收款项实施函证等程序
B．注册会计师通过实施审阅程序，只能获取支持有限保证的证据
C．注册会计师没有责任实施程序以识别审阅报告日后发生的事项
D．如果有理由相信所审阅的财务报表可能存在重大错报，注册会计师应当实施追加的或更为广泛的程序，以便能够以积极方式提出结论
A.审计属于合理保证，即高水平保证
B.审阅属于有限保证，其低于审计业务的保证水平
C.审阅提供的是低水平的保证，因此无需将审阅业务风险降至审阅业务环境下可接受的水平
D.审阅业务以消极方式提出结论
A.企业采纳不恰当的会计政策，不得通过在附注中披露等形式予以更正，企业应该对交易或事项进行恰当的确认与计量
B.附注只需审阅而不需审计
C.附注属于财务报告的组成部分
D.附注应披露企业重要的会计政策和会计估计
A.将现有手工执行的审计测试自动化
B. 在手工方式不可行的情况下执行测试或分析
C. 有效降低财务报表舞弊风险
D. 使审阅工作更具效果
A.先审阅记账凭证再核对后附的原始凭证属于顺差法
B.先审阅明细账再核对可疑记录的相关凭证属于顺差法
C.顺差法的成本比逆查法更高
D.顺差法适用于规模较大的被审计单位
A. 每日
B. B.每周
C. C.每季
D. D.每半年
A．将现有手工执行的审计测试自动化
B．在手工方式不可行的情况下执行测试或分析
C．有效降低财务报表舞弊风险
D．使审阅工作更具效果
A.案例的编写需明确培训目的
B.需明确案例分析要解决的问题及解决问题的可能答案
C.请具有一定专业知识的人来审阅案例
D.写作案例时，事件的起因、发展、结果应忠与事实，数据应用要准确
A.教育技术素质与教师的专业知识、专业技能和专业态度关系不大
B.推广教育技术，有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准
C.推广教育技术，有助于优化教学过程、培养创新人才
D.教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分
A.通过核对书面资料中的相关信息有助于审计人员发现问题
B.监盘法有助于验证实物资产的存在性
C.通过被审计单位以外的第三方获取的证据一般比较可靠
D.审计方法的运用是固定的
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