是否一定要方差分析发现有统计学意义后，再作均数间的两两比较？

A.说明这四个科室护士平均分的差异无统计学意义

B. 说明外科、妇产科比内科、儿科护士的平均分高，差异有统计学意义

C. 说明这四个科室护士的平均分不全相等，差异有统计学意义

D. 说明外科护士的平均分高于其他科室，差异有统计学意义

A.Z检验或χ2检验

B.方差分析或t检验

C.方差分析或秩和检验

D.Z检验或t检验

E.以上都不对

方差分析的目的是检验

A．两个或多个样本均数是否相同

B．两个或多个总体均数是否相同

C．多个总体方差的差别有无统计学意义

D．多个样本方差的差别有无统计学意义

E．不仅可检验多个样本均数的差别有无统计学意义，还可以考察多个样本方差是否相同

现要考察三个教学班的平均成绩的差异是否具有统计学意义，应使用的最恰当的统计方法是

A．回归分析

B．相关分析

C．t检验

D．方差分析

A.方差分析用于比较各组的总体方差是否相等

B. 方差分析结果有统计学意义表明各样本均数来自同一总体

C. 方差分析中判断F值相对应的P值时需查双侧界值表

D. 方差分析得到的F值越大，表明总体均数差别越大

E. 方差分析得到的F值越小，越没有理由怀疑H₀成立

A.查看外包装有无明显破损，无异常再签收，收货全程录视频

B.开箱点亮过程需要全程录制视频，不错过任何一个细节

C.点亮后一但发现有碎屏现象一定要录制完整视频，没有证据不予更换

D.遇到屏幕非碎屏故障正常报修，先找售后远程判断故障再做下一步处理

方差分析结果有统计学意义表明各样本均数来自同一总体。()

根据下面的方差分析表，可以得知______。

A．该实验是一个2×2的两因素实验设计

B．对该实验的结果应该着重分析交互作用的实质

C．该实验A、B两因素的主效应均无统计学意义

D．该实验设计涉及的是相关样本

E．参加该实验的被试一共有30人