对于注意力差的语言发育迟缓儿童,应首先从哪项开始训练()
A.听理解训练
B.言语符号训练
C.注意力训练
D.命名训练
A.听理解训练
B.言语符号训练
C.注意力训练
D.命名训练
A.从儿童日常生活中接触较多、较感兴趣的词语开始
B.训练的基本顺序为:概念形成-言语理解-言语表达
C.训练时可采用言语符号与手势符号相配合的办法
D.训练教具可选用立体的实物、镶嵌板,一般不选择图片
E.名词训练一般从具体名词到抽象名词,逐渐扩大词汇范围
哪一项不属于失语症的言语语言训练
A、语音训练
B、书写训练
C、听理解训练
D、代偿手段训练
E、阅读理解及朗读训练
命名性失语训练重点是
A.呼名训练
B.阅读理解训练
C.听理解训练
D.构音器官运动功能训练
E.非语言交流手段的训练
命名性失语训练重点是
A.呼名训练
B.听理解训练
C.阅读理解训练
D.构音器官运动功能训练
E.非语言交流手段的训练
认知技能训练不包括下列哪项训练
A、定向能力训练
B、注意力训练
C、进食训练
D、抽象思维能力训练
E、社交能力训练
认知技能训练不包括下列哪项训练
A、定向能力训练
B、注意力训练
C、进食训练
D、社交能力训练
E、抽象思维能力训练
脑性瘫痪的言语治疗不包括()。
A、日常生活交流能力的训练
B、进食训练
C、构音障碍训练
D、语言发育迟缓训练
E、Vojta法训练
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