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[单选题]
随机分派有时很难保证两组在处理前同质，因而难以判断两组测量的差异是不是处理的结果。因此，常在处理前先对两组进行()。
A.分组
B.前测
C.后测
D.忽略
提问人：网友ccll1857065
发布时间：2022-01-06
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A.随机区组设计
B.四组设计
C.实验组、控制组，事前事后测定设计
D.实验组、控制组，事后测定设计
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第1题
（)是实验组、控制组都是随机抽样，且随机分派的，因此两组在实验前相等，除自变量外、其他无关变量的控制也相当。实验开始时，实验组给以实验处理，控制组不给实验处理，最后两组在进行一次测定。
第2题
（)是实验组、控制组都是随机抽样,且随机分派的,因此两组在实验前相等,除自变量外、其他无关变量的控制也相当。实验开始时,实验组给以实验处理,控制组不给实验处理,最后两组在进行一次测定。
A.随机区组设计
B.四组设计
C.实验组、控制组，事前事后测定设计
D.实验组、控制组，事后测定设计
第3题
心理学家罗森塔尔曾对小学1～6年级每年级三个班学生进行了一次智力测验，然后将每班学生分成两组，
并谎称这是根据智力测验成绩来分组的。其中一组占班级总人数20%，称为高智商组(A组)，实验支持者将该组学生名单交给所在班级新任教师，并告诉他们，预测表明，这一部分学生“在智力上有很大的发展可能性”，“具有在不久的将来产生学业帅刺的能力”。各班其余80%的学生组成普通组(B组)。实际上，各班学生是用随机分派的方法分成两组的。这就是说，分组时根本没考虑事先进行的智力测验。在实验前各班内 A、B两组被试智力在统计上是相
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第4题
选答题 Ⅱ． 心理学家罗森塔尔曾对小学1～6年级每年级3个班学生进行了一次智力测验，然后将每班学生
选答题
Ⅱ． 心理学家罗森塔尔曾对小学1～6年级每年级3个班学生进行了一次智力测验，然后将每班学生分成两组，并谎称这是根据智力测验成绩来分组的。其中一组占班级总人数20%，称为高智商组(A组)，实验支持者将该组学生名单交给所在班级新任教师，并告诉他们，预测表明，这一部分学生“在智力上有很大的发展可能性”，“具有在不久的将来产生学业冲刺的能力”。各班其余80%的学生组成普通组(B组)。实际上，各班学生是用随机分派的方法分成两组的。这就是说，分组时根本没考虑事先进行的智力测验。在实验前各班内A、B两组被试智力在统计上
第7题
选取的被试需要分派到实验组和控制组中去接受不同的刺激处理。在实际研究中，研究者为了创造出两组相同的对象，往往采用匹配性分派和（)。
A.抽样性分派
B.随机性分派
C.整体分派
D.等距性分派
第9题
真实验与准实验、前实验的最大的区别是A．随机抽取和分派被试B．包括控制组和实验组的比较C．包括对
真实验与准实验、前实验的最大的区别是
A．随机抽取和分派被试
B．包括控制组和实验组的比较
C．包括对一部分参与者进行处理干预
D．能够得出较高外在效度的研究结果
第10题
一个随机抽取的顾客群样本回答了一项市场调查中的问题。6个月之后，另一个随机抽取的顾客群样本回
答了相同的问题，只是问题排列顺序调换了一下。两组样本对许多单个问题的回答方式有很大不同，这表明有时某个问题只因它前面的问题就会导致不同的回答。以上论述依据下面哪个假设？()
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A．对问题的重新排序并没有使6个月前每个问题的前后顺序都发生改变。
B．回答市场调查问题的顾客6个月后通常记刁；住当初他们的回答。
C．第二次调查的目的就是为了发现问题的排列顺序的是否很重要。
D．调查不包含顾客在一年中不同时间会给出不同回答的问题。
