题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
当一位新入职的老师向经验丰富的张老师借教案上课时，张老师拒绝了，说道：“我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探讨。”这表明张老师____。
A.注意帮助同事的方法
B.缺乏团结协作的品质
C.缺乏良性竞争的能力
D.善于保护自己的隐私
提问人：网友wanghu9999
发布时间：2022-01-07
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A．注意帮助同事的方法
B．缺乏团结协作精神
C．缺乏良性竞争的能力
D．善于保护自己的隐私
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第2题
当一位新入职的老师向经验丰富的张老师借教案上课时，张老师拒绝了，说道：“我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探讨。”这表明张老师（）。
A．注意帮助同事的方法
B．缺乏团结协作精神
C．缺乏良性竞争的能力
D．善于保护自己的隐私
第3题
当一位新入职的老师和经验丰富的张老师借教案上课时，张老师拒绝了，说道：我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探讨。这表明张老师（）
A．注意帮助同事的方法
B．缺乏团结协作精神
C．缺乏良性竞争的能力
D．善于保护自己的隐私
第4题
当一位新人职的老师向经验丰富的张老师借教案上课时，张老师拒绝了，说道：“我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探讨。”这表明张老师____。
A．注意帮助同事的方法
B．缺乏团结协作精神
C．缺乏良性竞争的能力
D．善于保护自己的隐私
第7题
材料：新转来的小强是有名的调皮生，同年级别的班主任都不愿意接收他，而张老师二话没说就同意他
材料：
新转来的小强是有名的调皮生，同年级别的班主任都不愿意接收他，而张老师二话没说就同意他转到自己班级里。
开学时，张老师在班会上举行了简单而隆重的欢迎仪式，说道：“有一位活波热情的新成员—小强，加入我们这个大家庭....”随后，张老师有到小强家里进行了家访。
一开始，小强有所改变，上课捣乱情况几乎看不见了，特别是在张老师的数学课上表现尤为突出：准守纪律，积极参与课堂互动，可好景不长。一段时间后，又有其他科任老师说小强上课捣乱。
老师把小强叫到办公室，结合刚学习的内容，对他说：“小强，老师发现你的数学很棒哦，我这里有几道数学题，想试试吗？”“3乘0等于？”“0!”小强回答得干脆利落。“10乘50，再乘0？”“0!”……小强回答一次比一次声小，“老师，0和任何数相乘都得0”
这时，张老师说：“刚才做的题目里，有哪些数相乘可以得到一个更大的数，可是因为0的存在，它的最终结果却都是0.你愿意做这个0吗？”“老师。我不愿意当这个0!”小强急促地说，一改刚开始无所谓的态度，“每个同学都应该为班级增光夺彩，做一个有益的“数”。你说对吗？”小强点点头......
在随后一段时间里，张老师特别注意观察小强，还根据小强的优势，让其担任了数学课代表。同时，他还经常向其他科任老师了解情况。大家都反映小强的课堂表现中，看到了可喜的变化。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。
第8题
材料: 新转来的小强是有名的调皮生,同年级别的班主任都不愿意接受他,而张老师二话没说就同意他转
到自己的班里。开学时,张老师在班会上举行了**而隆重的欢迎仪式,说道:“有一位活泼热情的新成员——小强,加入我们这个大家庭......”随后张老师又对小强的家进行了家访。 一开始,小强有所改变,上课乱搞的情况几乎看不到了,特别是在张老师的数学课上表现尤为突出:遵守纪律,积极参与课堂的互动,可好景不长,一段时间后,又有其他科任老师说小强上课捣乱。张老师把小强叫到办公室,结合刚学习的内容,对他说:“小强,老师发现你的数学很棒哦,我这里有几道数学题,想试试吗 ”“3乘以0等于 ”“0!”小强回答得干脆利落,“10乘以50再乘以0 ”“0”......小强的回答一次比一次声小,“老师,0和任何数相乘都等于0。”这时,张老师说:“你刚才做的题目里,有些数相乘可以得到一个更大的数,可因为0的存在,他们最终的结果都是0,你愿意做这个0吗 ”,“老师,我不想当这个0”,小强急躁的说,一改刚开始无所谓的态度,“每个同学都应该为班级争光添彩,做一个有益的数,你说对吗 ”小强点点头...... 在随后的一段时间里,张老师特别注意观察小强,还根据小强的优势,让其担任了数学课代表,有时,他还常常向其他科任老师了解情况,大家从小强的课堂表现中,看到** 问题:从学生观角度,评价张老师的教育行为。 （）
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第9题
材料分析: 新转来的小强是有名的调皮生,同年级别的班主任都不愿意接受他,而张老师二话没说就同意
他转到自己的班里。开学时,张老师在班会上举行了隆重的欢迎仪式,说道:“有一位活泼热情的新成员——小强,加入我们这个大家庭......”随后张老师又对小强的家进行了家访。 一开始,小强有所改变,上课乱搞的情况几乎看不到了,特别是在张老师的数学课上表现尤为突出:遵守纪律,积极参与课堂的互动,可好景不长,一段时间后,又有其他科任老师说小强上课捣乱。张老师把小强叫到办公室,结合刚学习的内容,对他说:“小强,老师发现你的数学很棒哦,我这里有几道数学题,想试试吗 ”“3乘以0等于 ”“0!”小强回答得干脆利落,“10乘以50再乘以0 ”“0”......小强的回答一次比一次声小,“老师,0和任何数相乘都等于0。”这时,张老师说:“你刚才做的题目里,有些数相乘可以得到一个更大的数,可因为0的存在,他们最终的结果都是0,你愿意做这个0吗 ”,“老师,我不想当这个0”,小强急躁的说,一改刚开始无所谓的态度,“每个同学都应该为班级争光添彩,做一个有益的数,你说对吗 ”小强点点头...... 在随后的一段时间里,张老师特别注意观察小强,还根据小强的优势,让其担任了数学课代表,有时,他还常常向其他科任老师了解情况,大家从小强的课堂表现中,看到** 问题:从学生观角度,评价张老师的教育行为。 （）
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