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[单选题]

阅读下面一位教师《项脊轩志》的课堂实录（节选），按要求答题。补写文本1.教师下发隐去了第2段（过渡段）文字的《项脊轩志》课文，要求学生利用注释和工具书通读全文。2.根据作者行文的情绪变化，确定所隐去段落的位置。师：所隐去段落的主要作用是什么？生：过渡或承上启下。师：请同学们尝试用文言补写这个过渡段。生：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，由轩中窥家世

A.补写文本是为了引导学生深入地解读课文

B.学生只有把握了作品行文中前后情绪上的悲喜变化，才能补写好这个过渡段

C.这个教学过程充分体现了学生的自主探究和合作学习

D.补写文本后，教师让学生写的段落和文本作一下比较并进行点评，效果或许会更好

提问人：网友lixin080108 发布时间：2022-01-07

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更多“阅读下面一位教师《项脊轩志》的课堂实录（节选），按要求答题。…”相关的问题

第1题

阅读《项脊轩志》教学实录（节选），按照要求答题。师：同学们，今天我们来学习明代散文家归有光的《项脊轩志》，这篇课文写了什么呢？我给大家三个数字，“一、二、三”，请同学们根据课文内容给这三个数字各加上几个字，就是这篇文章的基本内容。生1：一间书房，两种情感，三位亲人。师：哪两种情感？哪三位亲人？生1：两种情感：一悲一喜；三位亲人：先妣、先大母、妻子。师：“妣”是谁？“大母”又是谁？生2：“妣”是指已故的母亲。师：那已故的父亲又叫什么？生2：考。有个成语叫“如丧考妣”。“大母”就是指祖母。师：为什么在“妣”和“大母”的前面加上“先”字？生2：对死者的尊称。师：写作本文时，归有光的妻子去世了没有？生2：去世了。师：那能否在妻前加上“先”字，称之为“先妻”？生1：不行。“先”是对死去的长辈的尊称，妻子是平辈，应称为“亡妻”。对上述教学实录分析不正确的是（）。

A. 教师有意识地引导学生去理解文言文中的字词

B. 层层递进，思维逻辑紧密

C. 对于文言文中字词的学习符合高中语文学习要求

D. 师生互动流于机械化

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第2题

《项脊轩志》开头的空镜头，主要写了什么事物？

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第3题

《项脊轩志》是明代的作品

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第4题

阅读《项脊轩志》教学实录(片段),按照要求答题。
师:有人阅读《项脊轩志》,撰写了这样一副对联:项脊轩见往事,悲喜参半;枇杷树思旧情,爱恨交加。大家能不能根据自己对课文内容的理解,也来撰写一副对联?
(学生撰写对联,教师组织学生展示交流)
生:庭院凄凄诉兰竹寂寂;桂影斑斑映血泪涟涟。
师:好,谁再来展示?
生:斯人已去,空余枇杷遮冷月;此恨犹在,唯有桂影寂庭阶。

A．学生用对联表达对课文的理解，强化了语言运用实践

B．学生撰写的对联并不工整，教师应系统讲授对联知识

C．教师要求学生撰写对联，不利于达成本课的教学目标

D．教师评价具体准确，有助于学生修正、完善学习成果

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第5题

归有光曾作以下诸文：

A、《先妣事略》

B、《思子亭记》

C、《项脊轩志》

D、《任光禄竹溪记》

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第6题

《项脊轩志》的作者归有光是明代散文家，后人称赞其散文为“明文第一”。（）

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第7题

项脊轩志明归有光

《项脊轩志》是归有光的名篇。()

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第8题

图中所示的L湖被污染。该地理小组经过分析确定,污染物主要来自()

A．城镇

B．牧区

C．林区

D．矿区

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第9题

曹军以少胜多,奠定了统一北方基础的战役是()

A．巨鹿之战

B．长平之战

C．官渡之战

D．赤壁之战

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