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针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是()。
[单选题]

针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是()。

A.强化法

B.代币奖励法

C.自我控制法

D.系统脱敏法

提问人:匿名网友 发布时间:2024-04-15
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A、强化法
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第1题
针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯心针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是()

A.强化法

B.代币奖励法

C.自我控制法

D.系统脱敏法

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第2题
针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯心
理。王老师运用的方法是()。

A.强化法

B.代币奖励法

C.自我控制法

D.系统脱敏法

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第3题
三年级二班班主任王老师告诉社会工作者小丁,班上有个女学生千千非常胆小羞怯,上课不敢发言,平时也很少和其他同学玩,他希望小丁对千千进行辅导。为了与千千建立关系,小丁与千千初次见面时,运用了制造气氛的技巧。下列做法中,体现该技巧的是()。

A.向千千说明双方的角色和任务

B.事先布置好会谈室

C.用绘画的方式帮助千千表达

D.与千千分享自己的童年经历

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第4题
数学教师王老师在上课的过程中,发现学生小明在和同学窃窃私语,怒气上来便惩罚小明在操场上去罚跑 50 圈,王老师的行为侵犯了小明的()

A.人格尊严权

B.人身自由权

C.财产权

D.荣誉权

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第5题
一位老师在上课过程中课堂过于安静,大多数学生不敢发言、紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝。这种课堂气氛是()的课堂气氛。

A、积极型

B、消极型

C、对抗型

D、失控型

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第6题
李老师、王老师、张老师在同一所大学教语文、数学和外语,按规定每人只担任其中一门课。 而且: ①李老师上课全部用汉语。 ②外语老师是该校一个学生的舅舅。 ③张老师是女教师,她的女儿考大学之前,经常向数学老师请教。 请判定他们各自上的课程是:()。

A.李老师上语文,王老师上外语,张老师上数学

B.王老师上语文,李老师上外语,张老师上数学

C.张老师上语文,王老师上外语,李老师上数学

D.王老师上语文,张老师上外语,李老师上数学

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第7题
自相矛盾是指在同一思维或辩论过程中,同一主题针对同一对象作出两个互相否定的断定。下列()项断
定包含自相矛盾。

A. 在刚开始读《聊斋志异》时,小李以为所有的鬼都是青面獠牙的,等到读完全书,他却说并非所有的鬼都是青面獠牙的

B. 方老师在介绍生物的分类时说:“眼虫既有动物的特征也有植物的特征”

C. 在介绍南极洲的动物情况时,王老师说:“南极海岸地带,鸟类的种类虽少,但鸟却很多”

D. 在张经理发言后,老陈说:“我基本上完全同意张经理的意见”

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第8题
数学课上,王老师看见后排的学生给他扮鬼脸,他没有理睬,继续上课。从教育心理学的角度分析,王老师这么做是利用了行为的()原理

A.消退

B.强化

C.惩罚

D.分化

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第9题
东方小学的王老师、张老师、赵老师共上三门课:语文、数学、外语。(1)张老师上课全用汉语 (2)外语老师

东方小学的王老师、张老师、赵老师共上三门课:语文、数学、外语。(1)张老师上课全用汉语 (2)外语老师是一个学生的哥哥 (3)赵老师是“三八红旗手”,比数学老师年轻,则王老师、张老师、赵老师三位老师上的课依次是()

A.王老师教语文,张老师教数学,赵老师教外语

B.王老师教数学,张老师教语文,赵老师教外语

C.王老师教外语,张老师教数学,赵老师教语文

D.王老师教外语,张老师教语文,赵老师教数学

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第10题
一些从农村转入城市上学的学生,常因担心自己的农村方言会被别人讥笑,而表现为上课不敢发言、下
课羞于交际。这种行为表现的心理特征是【 】

A.气质

B.能力

C.性格

D.认知方式

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第11题
逻辑判断。每题给出一段陈述,这段陈述被假设是正确的,不容置疑的。要求你根据这段陈述。选择一个答案。注意:正确的答案应与所给的陈述相符合,不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。请开始答题:李老师、王老师、张老师在同一所大学教语文、数学和外语,按规定每人只担任其中一门课。而且:①李老师上课全部用汉语;②外语老师是该校一个学生的舅舅;③张老师是女教师,她的女儿考大学之前,经常向数学老师请教。请判定他们各自上的课程是:

A.李老师上语文,王老师上外语,张老师上数学

B.王老师上语文,李老师上外语,张老师上数学

C.张老师上语文,王老师上外语,李老师上数学

D.王老师上语文,张老师上外语,李老师上数学

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