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[主观题]

衣廓适宜体廓的意义在于衣廓放入不适宜的体廓，调整形象，不美

提问人：网友shuiling_921 发布时间：2022-01-07

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第1题

变体设计主要在印刷体的基础上，根据文字内容、设计要求，运用丰富的想象力和创造力，进行再创造，改变原有字体（）、结构，达到更好的视觉传达效果和艺术感染力

A. 色彩

B. 重心

C. 笔画

D. 字形

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第2题

以下哪项不属于外在美()。A、人体美B、行为美C、风度美D、学识美

以下哪项不属于外在美()。

A、人体美

B、行为美

C、风度美

D、学识美

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第3题

整体调整是调整整体化妆造型设计的(),而不是调整主题。

A、色彩

B、发型

C、线条

D、和谐美

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第4题

社会美中的生活美是指日常生活中的社会美，以下哪些是属于社会美中“生活美”的内容呢？

A、民俗风情

B、节庆狂欢

C、人物

D、自然环境

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第5题

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句的修辞特点是（）

A. 夸张

B. 比喻

C. 对仗

D. 借代

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第6题

从审美主体来看，美的形式直接诉诸于人的（）

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第7题

为达到审美要求，不能采用以下哪一种措施来调整缺牙间隙过窄 ()

A、将桥体适当扭转

B、将桥体与邻牙重叠

C、桥体突度增加

D、改变颊嵴的位置

E、适当多磨除缺牙区邻近的基牙邻面

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第8题

“教师形象”工作照。个人着正装，呈站姿状，拍照：正面相，背景有学生或教学环境。

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第9题

姿体善意表达的形态在于：

A、善意的体势是教师与学生交流的身体语势

B、一般情况下教师不接触学生身体

C、关注学生的视线

D、动作意向表达一切以学生为主体

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第10题

姿体善意表达的形态在于：

A、善意的体势是教师与学生交流的身体语势

B、一般情况下教师不接触学生身体

C、关注学生的视线

D、动作意向表达一切以学生为主体

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