题目内容
（请给出正确答案）
A.暂时清空自己的思绪
B.停止其他干扰注意力的活动
C.悬置自己的假设和疑虑，为开放的接收对方的观点做好准备
D.为捕捉对方逻辑上的漏洞做好准备
E.构建与巩固自己的观点，以便据此评判对方观点的正确与否
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B、停止其他干扰注意力的活动
C、悬置自己的假设和疑虑，为开放的接收对方的观点做好准备
D、为捕捉对方逻辑上的漏洞做好准备
E、构建与巩固自己的观点，以便据此评判对方观点的正确与否
B、注视的对方(但不是盯着对方)
C、适当地点头，或者简单的语气词回应(比如“嗯”)
D、适当地记录一些观点与信息
E、经常性地打断对方的对话，阐述你的看法
F、身体呈现出防御的姿态，交叉着手臂，头偏向一边
G、环视与打探四周的环境
B、成员在表达自己的观点时是否有具体的解释与说明
C、是否存在有人主导了讨论的情况
D、学生是否专注的倾听其他成员的想法
E、其他小组的合作情况
F、小组任务完成的进度
B、教师在合作开始前向学生说明期待的行为是十分必要的，这些期待的行为可以包括：以小组为单位进行学习，让每个成员解释如何得到答案，正确倾听所有小组成员的发言等
C、教师可以将一些重要的指导语记录下来，如期待的行为或操作的步骤，这些记录下来的“卡片”可以帮助学生更好地合作
D、教师给学生的指导语应该越多越好
E、在合作学习中，教师应该将课堂的权利交给学生，因此指导语只需要简单介绍就可以
F、在合作学习开始，教师只需要给学生说明具体的任务要求和活动步骤，其他的内容可以由学生自己领会和主导
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