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第1题
一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按难度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
在我国，运用最普遍的教学组织形式是()。
A. 班级授课制
B. 分组教学
C. 现场教学
D. 复式教学
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第2题
我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）。
A.洋务运动的推行
B.废科举，兴学校
C.京师大学堂的成立
D.北洋大学的创建
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第3题
在法律上，学校与学生的关系是属于（）。
A.干预与服从
B.责任与义务
C.教育与被教育
D.管理与被管理
E.监护与被监护
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第4题
在我国，课程具体表现为（）。
A.教学目标
B.教学计划
C.教学大纲
D.教科书
E.教学方法
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第5题
各国学校教育制度在发展过程中形成的典型学制类型有（）。
A.双轨制学制
B.六三三制学制
C.单轨制学制
D.分支制学制
E.壬寅学制
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第7题
学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。（）
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第8题
学生文化往往都是在日常的相互交往中，有关共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的。因此具有（）。
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第9题
教师申诉制度是一项专门保护教师的（）的法律制度。
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第10题
考试时为照顾部分落后学生，应尽可能降低试题难度和分量。 （）
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