A.照相机中像距小于物距,光屏离凸透镜比物体离凸透镜更近
B.成放大的像
C.成虚像
D.成的像是正立的
下面是某教师指导学生进行“探究凸透镜成像规律”的实验中,学生绘制的物距、像距、像的性质的表格。
学生顺利完成了前三种情况的实验后,在进行u<;厂的实验时,遇到了如下问题:
学生:老师,我们把光屏前后移动了很多次,就是找不到像。
老师:不着急。慢慢找。别的小组都能找到像。
老师:你们进行到哪一步了?
学生:物距已经小于焦距了。
老师:物距小于焦距了啊!怪不得你们找不到像。因为物距u<;f时,成的是虚像。
学生:哦。老师,我不大懂什么是虚像。
教师:仔细听讲,虚像不同于实像,它不是光线的实际汇聚而形成的,不能呈现在光屏上,
只能通过眼睛在透镜另一侧直接观察。
学生:嗯,记住了。
问题:
(1)对该教学片段进行评价。(15分)
(2)重新设计一个教学片段使学生掌握相关知识。(15分)
下面是某教师指导学生进行“探究凸透镜成像规律”的实验中,学生绘制的物距、像距、像的性质的表格。
学生顺利完成了前三种情况的实验后,在进行u<;厂的实验时,遇到了如下问题:
学生:老师,我们把光屏前后移动了很多次,就是找不到像。
老师:不着急。慢慢找。别的小组都能找到像。
老师:你们进行到哪一步了?
学生:物距已经小于焦距了。
老师:物距小于焦距了啊!怪不得你们找不到像。因为物距u<;f时,成的是虚像。
学生:哦。老师,我不大懂什么是虚像。
教师:仔细听讲,虚像不同于实像,它不是光线的实际汇聚而形成的,不能呈现在光屏上,
只能通过眼睛在透镜另一侧直接观察。
学生:嗯,记住了。
问题:
(1)对该教学片段进行评价。(15分)
(2)重新设计一个教学片段使学生掌握相关知识。(15分)
A.,
B.,
C.,
D.,
测得这两个位置之间的距离为20.0cm.求:
(1)这两个位置到屏幕的距离和透镜的焦距;
(2)两个像的横向放大率.
A.入射波面是球面波时,出射波面也是球面波。
B.入射光是同心光束时,出射光也是同心光束。
C.物点及其像点之间任意两条光路的光程相等。
D.凸透镜成像都是完善像。
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