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[判断题]

服装外观的意义植根于社会情境中，而我们也必须从社会情境的角度加以理解，但社会情境仍处于更广泛的文化及历史情境中。（)

提问人：网友wh139634 发布时间：2022-06-25

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第1题

英语学习核心素养中的语言能力的定义是？

A.在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力

B.在社会情境中，以听、说、读、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力

C.在社会情境中，以听、说、读、写等方式理解和表达意义的能力

D.在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力

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第2题

关于建构主义理论与情境教学，以下描述错误的是

A.建构主义所指的情境是社会文化背景

B.建构主义理论的“协作”、“会话”都是基于一定的情境

C.“意义建构”是符合一定文化背景的建构，情境不同，意义建构也会不一样

D.在学校课堂上建构的情景往往与实际相差很远，因此建构情境意义不大

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第3题

改革带给我们一种新的情境，如果不能正确理解这一情境的意义，我们就无法()。

A.修正

B.选择

C.控制

D.适应

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第4题

改革带给我们一种新的情境，如果不能正确理解这一情境的意义，我们九无法()。

A.修正

B.控制

C.适应

D.选择

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第5题

（)指在正式社交情境中发生的沟通，而（)指在非正式社会情境中发生的信息交流。A.正式沟通B.非

()指在正式社交情境中发生的沟通，而()指在非正式社会情境中发生的信息交流。

A.正式沟通

B.非正式沟通

C.有意沟通

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第6题

“NewLook”服装是由那位设计师在什么时候推出来的？新外观服装具有哪些特点？为什么一开始遭到抵制而很快取得成功？

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第7题

建构主义支架式教学的基本特征是（)。

A.A.学习者中心、情境中心、问题中心

B.B.学习者为中心、元认知为中心、意义建构为中心

C.C.重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程。

D.D.在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解，由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的知识。

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第8题

我们的学生走上社会的时候，不能五育不合格，也不能只有五育合格而一无所长。（)

我们的学生走上社会的时候，不能五育不合格，也不能只有五育合格而一无所长。()

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第9题

服装的整理方法不同，固此产生的外观效果也不同。

A．错误

B．正确

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第10题

言语意义是话语脱离一定语境时的意义，即组成话语的语言单位所具有的社会约定俗成的固有意义的集合，也就是我们通常所说的字面意思。

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第11题

“知识存在于背景中才有意义。”对学习者来讲，知识存在于他们感兴趣的情境中，学习者才能感受到它的意义，主动去感受它的意义，更好地感受它的意义。创设教学情境，使知识融入情境当中，有利于学生真正的理解知识、掌握知识，能够运用知识去解决真实情境中的问题。请谈谈如何设置教学情境。

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