题目内容
（请给出正确答案）
A.你知道学生都要遵守学校的规章制度，上课就应该按时进教室。
B.你迟到了1分钟，黄老师批评了你，你感到很委屈，是吗？
C.你为什么迟到？黄老师是当着全班同学批评你，还是单独把你叫到办公室和你谈话？
D.迟到了肯定要挨批。以后课间别到处乱跑。
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B．你迟到了1分钟，黄老师批评了你，你感到很委屈，是吗？
C．你为什么迟到？黄老师是当着全班同学批评你，还是单独把你叫到办公室和你谈话？
D．迟到了肯定要挨批。以后课间别到处乱跑。
问题，这位年轻老师的失误给我们带来的启示是什么？
材料二：“握手的力量”尹老师班内有一名留级女生，学习困难，经常受到批评，精神压力大，每天总是用怯生生的目光注视着教师。一天，她的字写得特别认真，尹老师面带笑容地说：“来，握握手，祝贺你取得进步。”放学后，她跑回家，兴奋地告诉妈妈：“今天老师和我握手了，我敢和老师说话了。”从此以后，孩子的目光不再躲避老师，每天有说有笑，学习也变得主动了
分析比较以上两个材料，材料一中对学生评价存在什么问题？你认为应如何改进？
A．8岁
B．10岁
C．12岁
D．13岁
A、你们说话声音这么大，我没办法安心改作业了。请说话轻一点！
B、你们说话声音这么大，别人怎么改作业？要说话到外面去！
C、你们说话这么大声，我有些烦躁，我没有办法集中注意力批改作业和备课。
D、你们说话这么大声，如果再不停下来，只好扣2分行为分了。
A、当师生双方行为相互干扰了对方需求且让双方都有很不舒服的感觉时可采用“双赢模式”进行沟通。
B、“双赢模式”中学生有轻微的被强迫的感觉是正常的。
C、“双赢模式六步骤”在开始之前，我们还需要一个“说明性的邀请”。
D、在分析、比较解决方案的时候，老师评判、贬低学生提出的方案，这是“双赢模式”使用 失败的常见原因。
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