学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面建筑等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能。在课程分类中

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐形课程

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐性课程

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐形课程

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐形课程

A、学科课程

B、活动课程

C、显性课程

D、隐性课程

A．开展口头健康教育

B．举办专题讲座、健康大讲堂

C．健康咨询

D．利用健康教育橱窗、板报、展板

E．举办展览

A.橱窗

B.专栏

C.广告

D.板报

A.培训式教育

B.广告式教育

C.会议式教育

D.竞赛式教育

（一）

学校举行板报评比。我班（初中二年级）学生热情高涨，尤其是板报组的成员，个个摩拳擦掌，认为一展身手，为班集体争得荣誉的机会终于到了。在板报创作过程中，他们没有与我商量，也没有让我监督指导，就按照学校的要求完成了板报，并表现出一副志在必得的样子。

比赛前，我看到他们设计的板报气就不打一处来——和别的班相比，黑板不够干净，板书不够工整，标题不够醒目，整体设计凌乱……但是已经来不及改了，这样的板报是不可能获奖的。

结果出来后，板报组的同学垂头丧气，其他同学也怨声载道，埋怨他们没有为班级争光。之后，我狠狠地批评了板报组同学自作主张的行为，并让他们找出未能获奖的原因。但自此之后，班里气氛很沉闷，板报组的同学也躲着我走。我陷入了深深的思考……

阅读以上案例，回答下列问题：

1.你对案例中学生的表现有何评价？

2.这位教师的行为表现是否恰当，为什么？

3.假如你是这位教师，接下来，你打算如何改变现在的状况？

要求：逐题作答，写清题号；判断准确，分析合理，措施得当；总字数400字左右。

如果我是这位教师，我会采取如下行动。