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日本的中小学即便有家长强烈要求，也不允许学生留级。（）
提问人：网友wu20wu20
发布时间：2022-01-07
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第1题
小李是下街社区的社工，暑假即将来临，小李准备针对社区7-15岁的小学生、初中生以及他们的家长开展暑期交通出行、游玩与安全等议题的社区主题活动。从社会工作的功能来看，这体现了（ ）功能。
第3题
美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，女教师愤然辞职．学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。
(1)案情说明了什么道理?
(2)那位女教师为什么要这样做?
第4题
案例1
韩寒是不是我们的榜样：菁菁校园——话说韩寒现象
韩寒17岁时，曾经是上海松江二中高一年级的学生。在老师和同学的眼中，他是个怪才。韩寒对写作情有独钟，而且表现出非凡的才能。他想象奇特，文笔老辣，发表的小说《三重门》在社会上引起了轰动，有学者认为此书颇有钱钟书先生之遗风，具有很高的艺术水准。但是除了文学，韩寒对其他学科不感兴趣，上课一点都听不进去，结果在期末考试中6门功课不及格，被要求留级。韩寒因对学校的教学感到无趣而辍学在家，准备专事写作，曾有大学要破格录取他，被他拒绝。
2000年前后，韩寒这一特殊事例，引起了人们对教育体制的反思，社会上为此进行了一场关于“韩寒是否值得当代青少年效仿”的争论。这就是所谓的“韩寒现象”。
支持者认为，韩寒小小年纪就能做出如此骄人的成绩，应当是中学生的榜样。这个榜样，是自学成才的榜样，是家庭教育的楷模，如果每个青少年以韩寒的方式自我成长，都可以成为不拘一格的人才。同时，支持者还认为，当代中国的教育，很有深化改革的必要，多年来一成不变的应试制度，限制了很多青少年人才的成长。韩寒的成才是对现有教育体制的挑战。当然，他也付出了多门功课不及格、留级、休学的代价。社会需要一大批通过正规途径培养的专门人才，这也是培养人才的主要途径。但我们也应该给人才一个宽松的环境、一条广阔的道路，让他们自由成长。不应以“非正规军”加以扼杀，否认他是人才。韩寒是一个通过自己的独特途径成长起来的“人才”，他的成才之路并不一定适合每个青少年去效仿，但他勤奋、广博的阅读，锲而不舍的写作锻炼，以及围绕一个目标不懈前进的精神，应是今天每一个渴望成才的人的榜样。
而反对者认为，韩寒的模式不足取。尽管现行的中考、高考制度有其不完善、不尽如人意的地方，但不能据此认为正规的中学教育就是无用的。对于韩寒说“数学只学到初二就够了，学得再多也是浪费时间”，很多人颇有异议。在今天这样一个知识爆炸的年代，知识更新速度非常快，一个本科生四年学习的知识一般也只能维持18个月，何况高中都没毕业，却奢望凭着少得可怜的一点学识能纵横捭阖天地间，着实难以令人信服。因此，在提倡终身教育的今天，奇才韩寒显然不适宜成为普通学生效仿的榜样。同时，反对者还指出，世界上根本不存在样样精通的全才。我们所倡导的“全面发展”，不仅要求中学生在知识储备上吸取各门知识的营养，更要培养身心健全的正常人。要成为精通一个或数个领域的“专才”，需要相对扎实的基础知识。对于韩寒所说“全面发展可能导致全面平庸”，实在令人难以认同。如果连起码的基础教育都不能完成，又如何在日趋激烈的社会竞争中立足？王安石笔下的方仲永的例子是不应该在尊重知识的今天再现的!
韩寒现象尽管过去了十年，但对教育制度、教育方法的探讨仍在继续。
第5题
材料一：“掌声的频繁”在某公开课上，某学科教师经常向班内的学生提问，学生也作了相应的回答，教师在每位学生作答完毕后总是说：“你真聪明”“你真棒”“我们一起来鼓励一下”，然后，其他同学机械地拍拍手，齐声喊到：“棒、棒、你真棒！”一节课下来，这样的“掌声”“喊声”不绝于耳。
材料二：“握手的力量”尹老师班内有一名留级女生，学习困难，经常受到批评，精神压力大，每天总是用怯生生的目光注视着教师。一天，她的字写得特别认真，尹老师面带笑容地说：“来，握握手，祝贺你取得进步。”放学后，她跑回家，兴奋地告诉妈妈：“今天老师和我握手了，我敢和老师说话了。”从此以后，孩子的目光不再躲避老师，每天有说有笑，学习也变得主动了
分析比较以上两个材料，材料一中对学生评价存在什么问题？你认为应如何改进？
第6题
教务处学生成绩管理的处理过程如下:教务处接收教师交来的班级学生成绩单,对照教学计划和学生
教务处学生成绩管理的处理过程如下：
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教务处接收教师交来的班级学生成绩单，对照教学计划和学生名册进行核对。核对正确后登录学生成绩表。再根据学生成绩表对成绩进行分类，将补考和留级学生名单通知学生所在院系办公室，并将留级学生名单报学生处。作出数据流程图。
