题目内容
（请给出正确答案）
[判断题]
在活性污泥法处理过程中，净化污水的第一和主要承担者是细菌，其次出现原生动物，是细菌的首次捕食者，继之出现后生动物是细菌的第二次捕食者。（)
提问人：网友hantuotuo
发布时间：2022-01-07
如搜索结果不匹配，请 
A. 后生动物
B. 原生动物
C. 细菌
D. 真菌
题目内容
（请给出正确答案）
您可能会需要：
安装简答题APP，拍照搜题省时又省心！
更多“在活性污泥法处理过程中，净化污水的第一和主要承担者是细菌，其…”相关的问题
第2题
在活性污泥处理系统中，净化污水的第一承担者是（），而摄食处理水中游离细菌，使污水进一步净化的（）是污水净化的第二承担者。
A. 真菌，原生动物
B. 真菌，后生动物
C. 细菌，原生动物
D. 细菌，后生动物
第3题
阅读下文。回答下列题：
20世纪，水资源短缺尤其是水质性缺水成了世界共同面对的资源危机，污水处理顺理成章成为新兴朝阳产业。
污水生物处理的实质就是通过微生物的新陈代谢活动，将污水中的有机物分解，从而达到净化污水的目的。人们希望通过污水处理改善水质，又希望采用低能耗、低资源消耗的技术来实现这一目标。目前，采用厌氧氨氧化与亚硝化工艺相结合的氮的完全自养转换方式处理污水，被认为是一种最可持续的污水脱氮途径。厌氧氨氧化菌就是这一途径的神奇承载者。
在自然界及废水生物处理系统中，厌氧氨氧化菌丰度很低，几乎检测不到其活性。当其在生物膜上有低活性时，污泥就会由通常的黑色变为灰色。驯化一段时间后，随着菌群数量的增加，污泥变为红棕色，因厌氧氨氧化菌含有丰富的细胞色素，当其成为优势菌群时，污泥呈现出美丽的深红色。污泥颜色的变化可用作厌氧氨氧化反应器启动进程的指示。由于这_________的红色，污水处理厂的工人们俗称其为红菌。
但这种神奇的细菌不易控制，传统的系列稀释分离等微生物分离方法都以失败告终。1999年，荷兰科学家利用密度梯度离心的方法，第一次得到了厌氧氨氧化菌，200～800个细胞中只含有1个该细胞。很遗憾，时至今日，全世界都还未获得厌氧氨氧化菌纯培养菌株。值得庆幸的是，众多科学家协同攻关，在2006年完成了非纯培养菌株厌氧氨氧化菌的全基因组序列测定，发现200多个基因参与其氨氮的短程转化代谢过程。
厌氧氨氧化体，是厌氧氨氧化菌中最为重要和独特的细胞器，目前被假定为内共生起源的细胞能量产生体，这也是第一个从原核细胞中发现的独立产能细胞器，厌氧氨氧化菌在缺氧条件下，无需有机物参与，可直接将氨氮和亚硝态氮氧化成氮气，较之传统的硝化反硝化反应，大大降低了能耗，是最经济的生物脱氮途径，脱氮成本仅为传统的十分之一，无疑是污水脱氮处理的一个极富吸引力的方向。
必须说明的是，尽管厌氧氮氧化污水脱氮技术有卓越的优势，但作为生物处理，必然具有一般生物的局限性，比如抗冲击能力差、受环境影响大等。复合工程菌的开发与利用以及组合工艺的研究将成为厌氧氨氧化污水处理工艺未来的发展方向，细菌和微藻的协同作用也是一个热点。
关于厌氧氨氧化菌，下列说法不符合文意的是：
A.目前还无法通过人工方式获得这种细菌
B.自然界污泥颜色随其菌群数量的多少发生变化
C.在其除污过程中厌氧氨氧化体起了非常重要的作用
D.科学家已测定非纯培养厌氧氨氧化菌的全基因组序列
关于污水处理的说法，下列不符合文意的是：A．污水通过脱氮处理可以得到净化
B．水质性缺水催生了污水处理需求
C．污水要通过微生物的新陈代谢才能得到净化
D．厌氧氨氧化菌技术是目前最经济的污水生物处理方式
作者写作本文的主要目的是：A．介绍厌氧氨氧化菌脱氮除污的主要过程
B．说明厌氧氨氧化菌技术是未来污水生物处理的发展方向
C．说明厌氧氨氧化菌污水处理技术的除污原理
D．指出利用厌氧氨氧化菌进行污水处理时应注意的问题
厌氧氨氧化菌污水处理技术的最大优势在于：A．厌氧氨氧化菌可与亚硝化工艺结合起来净化污水
B．厌氧氨氧化菌能够在污泥中不断进行自我繁殖
C．污泥可通过厌氧氨氧化体的硝化反应得到净化
D．厌氧氨氧化菌能直接将氨氮和亚硝态氮氧化成氮气
最适合填入第三自然段划横线处的词语是：A．与众不同
B．不同凡响
C．司空见惯
D．平淡无奇
第4题
材料l：《义务教育化学课程标准（2011年版）》的课程内容：了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。材料2：义务教育教科书《化学》（九年级上册）第三单元的目录（略）。材料3：某教师的"水的净化”一课的部分教学设计材料。[教法]本课题的教学围绕着三条线展开：情境线、问题线、知识线。教师密切联系生活与社会，充分应用各种资源创设不同类型的教学情境，形成情境线。在每个情境中设计与教学目标紧密联系的问题，从而衍生出问题线。学生在愉悦的情境和有思维价值的问题中，不断地发现、分析、解决问题，从而建构有关水的净化的知识线，以知识线来贯穿问题线。三条线构成科学的动态结构的课堂，从而引导学生实现三维目标。[教学流程图]呈现自然界浑浊的水，提出除去杂质的问题一实验：明矾净水（沉淀）一探究活动：过滤——掌握过滤装置与操作程序一实验：活性炭的吸附作用（吸附）——说明这些水仍非纯水一引出硬水与软水的概念→实验：区别软水与硬水——了解软水与硬水的特征一硬水的软化方法一提出问题：如何获取纯净水一实验：蒸馏水的获取——了解蒸馏装置与主要操作一自来水厂净水过程（净水方法的综合利用过程）一消毒方法（化学变化）。根据以上材料，回答下列问题：（1）试确定本节课的三维教学目标。（2）试确定本节课的教学重点和难点。（3）你如何理解探究式学习、研究性学习、合作学习、自主学习？请谈谈这几种学习方式的共同点。（4）实验室过滤操作中应该注意哪些问题？（5）板书是在讲授过程中按步骤、分阶段地把教学信息呈现在黑板上。请对本节课进行板书设计。
