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[单选题]
在教学活动中，教师通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识，这属于()教学原则。
A.巩固性原则
B.量力性原则
C.理论联系实际
D.直观性原则
提问人：网友黄婕
发布时间：2023-03-02
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A.巩固性原则
B.直观性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
E.量力性原则
F.理论联系实际原则
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第2题
上述案例对教师的启示有（）
A.教学反思具有积极的效果，这是教师专业发展的重要因素
B.王老师上课时，对学生的认知基础没有了解清楚，所以备学生是上好课的决定性因
C.教师要学会设置合理的教学问题，做到启发诱导，调动学生学习的积极性
D.在教学活动中，教师应尽量利用学生的已有经验，通过多种形式的感知，从而更深刻、全面地掌握知识
E.教学要遵循由易到难、由已知到未知的认识顺序，这样学生的能力才能得到充分发
第3题
对两个老师的教学设计，以下分析正确的有（）
A.王老师选取演示导入的理由是，激发学生的求知欲是教学的中心环节
B.王老师的教学体现了教师在教学中的主导作用
C.李老师让学生做中学，是因为知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中
D.李老师采用该教学模式的理由是，学生学习的主要任务是通过亲身实践来获取知识
E.两个老师的教学体现了教学是一种特殊的认识过程，具有间接性，引导性和简捷性的特点
第4题
教师在课堂上要善于在变化中呈现教学对象，所依据的感知规律是（)A．强度律B．差异律C．活动律D．组合
教师在课堂上要善于在变化中呈现教学对象，所依据的感知规律是()
A．强度律
B．差异律
C．活动律
D．组合律
第5题
王老师给中班的小朋友们设计了一堂科学活动的课“随处可见的保质期“。她做了充分的准备,带来了许多生活中常见的食品。上课时,王老师让小朋友们找出食品包装上的生产日期在哪里,并通过保质期推算相应食品过期的时间。但一节课下来,小朋友们都说不出食品什么时候过期,有许多小朋友找不到生产日期在哪里。这位老师的教学设计存在的问题是（）
A.活动形式过于枯燥
B.不了解该年龄幼儿班的认知发展水平，教学没有创造最近发展区
C.应该让幼儿多感知多操作
D.教师提供的包装盒或包装袋可能太少
第7题
在《艺术来源于生活，高于生活》一课的教学中，教师播放了纪录片《开国大典》和油画同名作，进行教学活动。该教学方法属于以下哪一类？()
A.以传递信息为主
B.以直观感知为主
C.以鉴赏活动为主
D.以引导探究为主
第8题
教师通过演示直观教具和组织教学性参观等手段。使学生直接感知事物获得知识的方法属于（）。A.语言
教师通过演示直观教具和组织教学性参观等手段。使学生直接感知事物获得知识的方法属于（）。
A.语言传递信息的方法
B.实际训练的方法
C.直接感知的方法
D.欣赏活动的方法
第9题
直观性原则是指教学中利用学生的多种感官和已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面比较深刻地掌握知识，发展学生的观察力和想象力。()此题为判断题(对，错)。
第11题
教师通过对实物或直观教具的演示，组织教学性的参观等，使学生形成正确认识的方法叫做（）。
A.以语言传递为主的教学方法
B.以直观感知为主的教学方法
C.以实际训练为主的教学方法
D.以引导探究活动为主的教学方法
