让师德走向崇高，要求教师个人立志教育，胸怀社会，重在修为，提升境界。（)

A．错误

B．正确

A.强调教师职业的崇高和光荣

B.提倡以身作则，做学生的榜样

C.重视教师威信的建立

D.倡导良好的教风或学风

E.提倡教师参加教育科学研究，理论联系实际

A.定为评选先进和优秀教师的依据，评选出"师德标兵"让广大教师学习

B.作为规范教师教育教学行为的准则，使之成为教师工作考核和奖罚的依据

C.作为约束教师教育教学行为的工具，成为惩治师德失范行为的有效手段

D.内化为教师的道德品质，提升师德修养水平，进而提高教师教书育人能力

A.思想政治素质高，坚持党的路线、方针、政策，遵纪守法，贯彻国家的教育方针;

B.模范践行师德规范，认真履行岗位职责;

C.敬业奉献，关爱学生，清正廉洁，依法执教，具有崇高的教师职业道德;

D.善于学习，勇于创新，工作责任心强，教育教学能力强，工作业绩突出，受到同事的赞誉和学生的爱戴。

A.教师公正

B.教师荣誉

C.教师义务

D.教师良心

开展教师职业道德教育的最终目的是要将教师职业道德规范（）。

A.定为评选先进和优秀教师的依据，评选出“师德标兵”让广大教师学习

B.作为规范教师教育教学行为的准则，使之成为教师工作考核和奖罚的依据

C.作为约束教师教育教学行为的工具，成为惩治师德失范行为的有效手段

D.内化为教师的道德品质，提升师德修养水平，进而提高教师教书育人能力

A.教师职业有三个境界：生存、责任和奉献

B.教师职业道德境界的高尚性就是要求教师要有献身教育的精神

C.教师职业道德境界的高尚性具体体现为：注重教师职业道德要求的高层次性和强调教师职业道德要求的禁行性

D.境界的高尚性是由劳动对象决定的