教学目标为什么不能陈述教师在教学中该做什么？

A. "跳鱼有脚"是教科书中一个细枝末节.在教学中完全不必要拿出来讨论

B. 老师顺其势而导之，避开正面回答，与学生进行"谈话式"交流，把学生旁逸斜出的思维引导到教学目标上来.体现了教师的高超的教学机智

C. 老师的引导非常巧妙，既帮助学生解决了疑问，又有效地发挥了教材的作用

D. 学生的问题跟理解课文内容毫无关系.而且也不可能讨论出什么结果来

某校是地区薄弱学校，以“管理乱、质量差”闻名，李校长到任后，面临着师资队伍不稳定，有些教师要调动的问题。在年度学校评估过程中，又被评估组织评定为教学质量不合格。面对这样的现状，李校长依据上级部门整改的要求和学校实际，确定了抓“校风、教风、学风”三风建设的治理目标，意图通过加强和完善管理，改变学校落后现状，逐步解决“管理乱、质量差”的问题；并采纳了教育专家实施“目标管理、分步推进”的策略来实施他的治理目标。但是，在具体实施的过程中，李校长遇到了许多操作方面的问题。

A、教学内容是指为实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和态度的总和

B、以教为主的教学过程设计包括学习需要分析、教学内容分析、学习者分析、教学目标的阐明、教学模式与策略的制定、教学媒体的选择和利用以及教学评价七个要素

C、以教为主的教学过程设计，主要是基于行为主义学习理论和建构主义学习理论

D、归类分析法是用来揭示为了达到总教学目标所要求掌握的从属目标（技能）的一种方法

A、行为主体(学生)

B、行为动词

C、行为条件

D、表现程度

A．报酬  B．相似  C．熟悉  D．互补

A．信息传播  B．人际沟通  C．人际吸引  D．人际关系

A．现代社会处于转型期

B．父母不良教养的影响

C．社会需要是变成压力还是变成动力的问题

D．市场经济所带来的负性影响