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对培训主管业绩评估的培训管理过程指标可以分解为()。
A.知识获取
B.组织能力
C.培训转移
D.心智模式
E.知识创新
A.知识获取
B.组织能力
C.培训转移
D.心智模式
E.知识创新
A.质量主管培训后使产品质量改善了多少?
B.销售人员在受训后销售业绩提高了吗?
C.主管受训后,对下属好的行为给于表扬了吗?
D.公司投入在所有培训项目上的投资回报是多少?
A.绩效考核的结束并不意味着整个绩效管理过程的终结,主管人员还需要就绩效考核的结果与员工进行面对面的沟通交流
B. 通过绩效反馈面谈,员工可以了解自己的工作情况和需要完善的方面,与主管共同探讨绩效改进的方法,了解主管和企业对自己的期望
C. 通过绩效反馈与面谈,主管也可以从中了解员工的实际情况,以便对其进行更具有针对性的工作指导,促进其绩效的提升
D. 绩效面谈的内容是员工的人格问题,着眼点是过去
A.绩效考核是绩效管理的重要组成部分
B. 绩效考核的顺利实施不仅取决于考核过程本身,更取决于与考核相关的整个绩效管理过程
C. 绩效考核与绩效管理是等价的
D. 绩效考核则侧重于绩效的识别、判断和评价
A.绩效考核的结束并不意味着整个绩效管理过程的终结,主管人员还需要就绩效考核的结果与员工进行面对面的沟通交流
B.通过绩效反馈面谈,员工可以了解自己的工作情况和需要完善的方面,与主管共同探讨绩效改进的方法,了解主管和企业对自己的期望
C.通过绩效反馈与面谈,主管也可以从中了解员工的实际情况,以便对其进行更具有针对性的工作指导,促进其绩效的提升
D.绩效面谈的内容是员工的人格问题,着眼点是过去
A.绩效考核是绩效管理的重要组成部分
B.绩效考核的顺利实施不仅取决于考核过程本身,更取决于与考核相关的整个绩效管理过程
C.绩效考核与绩效管理是等价的
D.绩效考核则侧重于绩效的识别、判断和评价
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