似我非我,我看我,我也非我。装谁像谁,谁装谁,谁就像谁。是哪位戏剧大师的名言()
A.盖叫天
B.梅兰芳
C.谭歆柔
D.周信芳
A.盖叫天
B.梅兰芳
C.谭歆柔
D.周信芳
师:同学们,端午节快到了,我非常想到你们各家去过端午节,不知哪位同学愿意请我?
生:(面露喜色,大声喊)老师到我家!我愿意请您!
师:大家都愿意请我,我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧,谁会做菜,而且做的菜色香味俱金,我就到谁家去做客。
生:(面露难色,不知如何回答)
师:这个条件可能让大家为难了。不过,离端午节还有好几天呢,如果同学们肯学,一定能学好,能请到我的。
学生:(兴高采烈)好,一言为定!
{两天后的作文课上}
师:同学们学会做菜了吗?
生:(大声齐)学会了!
师:感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢?一定很好吧?
生:(不等老师叫,就纷纷起立,七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。)
师:刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲,我就知道菜一定做得不错,老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学,不可能每个人都上来说,有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜,做菜的过程怎样呢?
生:老师,让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来,您不就知道了吗?
师:这个主意真好。这样,老师不但要知道你们做的什么菜,而且还能比较一下,看谁的菜做得最好,我就到谁家去做客,好吗?
生:好!
师:好就快写吧。
请你试从教学原则、教学方法和教学过程的视角对此进行分析。
小付和他师兄沟通时,上去先给了他师兄一拳,他的这一做法属于非语言沟通中的()。
A.副语言沟通
B.身体语言沟通
C.道具沟通
D.书面沟通
A.舞蹈诗”外国没有,它完全是中国人的创造
B.世界上根本没有什么“舞蹈诗”,要适应国际情况,中国也不应当有
C.在中国仍需生产叙事性舞剧的时候,为鼓励大型抽象表现性舞蹈作品,“舞蹈诗”就是一种必要的形式划分
D.它符合舞蹈“善于抒情,掘于叙事”的规律
E.可以强调舞蹈的诗性,没必要设什么“舞蹈诗”
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