《我与地坛》中以乐器对应地坛的四季，秋天是

A. 啄木鸟随意而空旷的啄木声

B. 古殿椽头的风铃声

C. 冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉的取笑

D. 祭坛上空漂浮着的鸽子的哨声

如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响。冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。

举例说明这段文字用了哪些修辞方法？

这段文字还运用了哪些表现方法？

请概括这段文字的中心思想。

以心绪对应四季呢？春天是卧病的季节，否则人们不易发觉春天的残忍与渴望; 夏天，情人们应该在这个季节里失恋，不然就似乎对不起爱情;秋天是从外面买一棵 盆花回家的时候，把花搁在阔别了的家中，并且打开窗户把阳光也放进屋里，慢慢回忆慢慢整理一些发过霉的东西;冬天伴着火炉和书，一遍遍坚定不死的决心，写一些 并不发出的信。

请回答：

(1)这段文字的含义是什么？(3分)

(2)这段文字以问旬开头有什么作用？(3分)

(3)这段文字采用排比修辞手法有何作用？(3分)

划分本段文字的层次(在答卷中写出每个层次的起始句)，并说明这些层次间的关系。

本段文字连用多种事物来表现对四季的不同感受，作者这样写的目的是什么？

本段文字综合运用了哪几种修辞手法？它们达到了怎样的表达效果？

A. 这里叫教条主义休息，有些同事却叫他起床。

B. 罗马经历战争、流血，唯物主义者--战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。

C. 他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。

D. 打江山不是容易的，并不是别人做好一碗红烧肉放在桌上，等待你坐下去狼吞虎咽。

B．牧羊女的梦是“牧女之恋”，从全诗的思路脉络看，能够判断“我的梦”也是“有关恋情的”。正是因情入梦，以梦抒情。

C．“牧羊女的梦”是羊铃那样迢遥，像落叶那样曼妙，是清纯而温暖的。“我的梦”，则是沉重、寒冷、忧郁的。

D．全诗四节，形成了一个对应式结构，许多信息就是从对应、对比中传达出来，显得简捷而 又蕴藉。

A. 第一次教学效果不理想的原因是学生没有阅读的主动权

B. 教师的反思关注对理论的解读.缺乏对教学行为的分析

C. "教得味同嚼蜡"是因为教师讲解文本的深度和广度不够

D. 教师的反思纯粹罗列现象，没有提出教学改进的具体方法

此题为判断题(对，错)。