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[多选题]
根据教育部的要求,于2017年秋季人学的小学和初中新生统一使用“教育部统编义务教育教材”的科目包括（）
A.语文
B.数学
C.历史
D.道德与法治
提问人：网友lixin080108
发布时间：2022-01-07
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A.平均每周不少于1课时 平均每周不少于2课时
B.平均每周不少于2课时 平均每周不少于1课时
C.平均每周不少于2课时 平均每周不少于3课时
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第2题
从1996年到2002年，地区、城乡、阶层的教育差距在进一步加大。
(1)地区差距明显。东部的各项教育发展指标平均是中西部的l～3倍，在各项指标中，教育公用经费是差距最大的一项。通过相关数据的对比分析发现：东西部小学教育生均预算内教育事业费的差距从1996年的3.5倍扩大到2002年的3.85倍；东西部普通初中教育生均预算内教育事业费的差距从1996年的3倍扩大到2002年的3.39倍；东西部高中教育生均预算内教育事业费的差距从1996年的2.8倍扩大到2002年的2.92倍。
(2)城乡差距明显。小学、初中的生均教育经费和生均预算内教育经费城乡差距明显，特别是教育公用经费差距最为严重。城乡间预算内的教育经费差距也在拉大。以北京、天津、上海为例，三地1996年小学生均预算内经费是农村的1.14倍，2001年扩大到1.17倍。对师资的城乡差距考察表明：如果将教师学历要求提高一个层次标准，农村小学和初中教师的学历不合格率就会高达70%甚至80%。从城乡受教育水平的差距比较，2000年城乡人口文盲率相差近6个百分点，就业人口受教育年限相差3.35年，相当于相差了四、五十年社会发展历程。同时，城乡还存在较大的辍学率差距。
(3)阶层差距加大。改革开放以来，我国经济发展和居民收入成倍增长，收入差距也同时拉大，城乡居民收入的基尼系数已经从80年代初的0.15扩大到现在的0.3以上。1999年，10%的最高收入户平均收人是12084元，10%最低收入户的平均收入是2617元。与经济的阶层差距比起来，教育差距更为严重。
问题：
第3题
教育部制订的《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。按照学习目标的要求设有不同的水平层次，采用一系列词语来描述不同层次学习水平的要求。这些词语中有的是对学习结果目标的描述，有的是对学习过程目标的描述。其中，认识性目标主要涉及比较具体的知识内容，体验性目标主要涉及情感态度与价值观内容。
根据以上材料，简要回答下列问题：
（1）请选用恰当的词语描述初中化学“常见酸和碱”一课的教学目标。
（2）请为实现上述教学目标提出相应的教学实施建议。
第7题
VIS是一种具体化、视觉化的符号识别传达方式,它将企业理念、企业文化、服务内容、企业规则等抽象信息,以视觉传播的手段,通过标准化、规范化的形式语言和系统化的视觉符号传达给社会大众,具有树立企业形象、体现企业精神、延伸品牌形象、提高企业和品牌竞争力的作用()
此题为判断题(对，错)。
