教师在长期教学工作中逐渐形成的一种稳定的、个性化的教学艺术可以称为（)

A. 建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者，而不是知识的传授者和灌输者

B. 多元智能理论认为，从基本结构来讲，智力不是一种能力而是一组能力，智力不是以整合的方式存在.而是以相互独立的方式存在

C. 西方教育理论认为，教学是一种艺术，是一种教师个性化的行为，影响教学的过程的因素很多.教学结果难以用科学的方法研究

D. 混合学习理论在教学理念上克服了片面地强调“以教师为中心”和“以学生为中心”的缺陷

A、学什么

B、怎么学

C、谁学

D、想谁学

A、听课

B、说课

C、上课

D、备课

A、合理性

B、可实施性

C、一致性

D、灵活性

A、给好学生优待

B、劝说体育教师让不合格的学生体育成绩合格

C、学生上课迟到时，按照规定处理

D、当学生没有完成作业时，要求其课后留下来补做

A、学生本人

B、教师本人

C、学生的行为

D、教师的行为

A、学生的错误行为

B、学生的人品

C、学生的同学

D、学生的家庭环境

A、无法应对型

B、贿赂学生型

C、铁腕手段型

D、与学生合作型

A、无法应对型

B、贿赂学生型

C、铁腕手段型

D、与学生合作型