在一堂语文公开课上,当我讲到“一千万万颗流星”这句话。班上最调皮的赵强突然阴阳怪气地问道“老师,

万万”是什么意思,惹得全班同哄堂大笑、面对听课老师们关切的目光,我平静地说道:“大家都知道万万等于亿,那么,这里为什么不用亿而用万万呢 ”全班同学的注意力一下子被吸引过来,没有人再发笑了,大家都认真地思考起来,并且发表了自己的看法。在大家讨论完后,我进行了总结、最后老师又向了一句,“请大家想想,今这一额外的收获是怎么来的呢 大家要感谢谁呢 请让我们用掌声表达对他的谢意!“大家把目光转向那位同学,对他鼓起掌来。赵强不好意思地低下了头,为了进一步了解赵强的情况,我决定进行家访,他知道后,立刻紧张起来,他特意找到我,叫我千万别跟他爸妈告状。因为从前老师经常告状,事后他总免不了皮肉之苦,所以至今心有余悸。我安慰他:不用担心,我只是想更多了解你。那天我在他家,他因为害怕,在房间里不肯出来,但不时探出头来听我讲些什么。在他爸妈的面前,我不但没告状,反而夸他进步。回到学校,他说:老师,你真够朋友,以后瞧我的,此后,我经常在课后找机会针对他学习的问题进行辅导,还专门针对他的学习情况制定教学计划,赵强很努力,在各方面都有进步,像变了个人。 问题:结合材料,从教师职业道德角度,评析“我”的教育行为