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[主观题]
教学学习收获()
教学学习收获（)
A.学会金棕榈系统
B.学会淘宝店铺开立
C.掌握图片处理技巧
D.了解OTA常见商业模式
E.拥有“指尖上的微店”一个
提问人：网友Dume2021
发布时间：2022-01-07
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第3题
阅读写作教学案例，按照要求答题。一节写作审题指导课后，教师访谈学生，请学生回忆"哪位同学的审题思考表现最好"。有学生说忘了，想不起来了；有学生能提到某生，但不能说出该生审题思考的具体表现。教师就此做了反思，调整教学思路后，又上了一节课，课后访谈学生，学生多能说出自己在审题思考上的学习收获，两位同学就某生的突出表现，回答如下：生1：他给想象限定了一个空间，不是胡乱的想象，主要说的是对社会起到了推动作用的想象。生2：应该说他的想法更进了一步，别人的认识都是说想象，但没有说到好与坏的问题，而他谈到了想象的好与坏。对上述案例的分析不恰当的是（）
A. 第一次上课，学生不能回忆课堂学习的重点内容，教学无效。
B. 第二次上课，学生的回答显现出他们对审题思考过程的认识。
C. 第一次上课，教师想达成的目标与学生实际达成的目标有差距。
D. 第二次上课，课堂教学重点突出，促进了学生写作思维的发展。
第5题
项目学习会提出很多挑战,教师会对项目学习表示担心,以为项目学习对有些学生来说挑战太大。对教师的建议是什么?()
A、让一些学生完成项目学习，而另一些(学习欠佳的学生)完成传统的学习，如阅读课文做作业等
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B、使用不同的教学策略，发掘学生的学习兴趣和能力，让所有学生都有不同的收获
C、由于项目学习会用很长的时候，会耽误成绩好的学生的学习，所以他们还是去做习题去
D、将学习欠佳的学生放在一组，以便在这个组上花更多的时间
