结合实例谈谈，在高中课程教学中，为什么不强调几何概型，而强调随机模拟的思想？

下面是一位老师在讲"简单几何体的三视图"的教学片断，请阅读后回答问题：

创设问题情境，从学生熟悉的古诗入手，引出课题。

多媒体显示：

题西林壁

--苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

师：大家看大屏幕，一起朗读这首诗。

师：哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗？都有什么感觉？

生：横看，侧看，远看，近看，高看，低看。都得到不同的效果。

师：回答得非常好。可能有些同学会纳闷，今天老师上数学课怎么会念起古诗来？其实，这首诗隐含着一些数学知识。它教会了我们怎样观察物体，这也是我们这节课将要学习的内容--简单组合体的三视图（写板书）。

问题：

（1）该教师的课堂引入有什么特色，对教学有什么好处？

（2）简单谈谈数学教学过程中怎样调动学生的学习热情激发学习兴趣。

B.促进学生理解数学

C.帮助学生探究数学

D.可以自动证明数学结论

A.应用性

B.探究性

C.客观性

D.开放性

A.客观性

B.探究性

C.开放性

D.应用性