下列关于作业成本管理的说法中,不正确的有()
A.作业成本计算的核心是从成本对象到作业,再从作业到资源
B.作业成本法很好地克服了传统成本方法中间接费用责任划分不清的缺点,使以往一些不可控的间接费用变为可控
C.在作业成本法下,成本动因是成本分配的依据
D.作业成本管理的成本分配观为企业提供引起作业的原因的信息
A.作业成本计算的核心是从成本对象到作业,再从作业到资源
B.作业成本法很好地克服了传统成本方法中间接费用责任划分不清的缺点,使以往一些不可控的间接费用变为可控
C.在作业成本法下,成本动因是成本分配的依据
D.作业成本管理的成本分配观为企业提供引起作业的原因的信息
A.作业成本管理以提高客户价值、增加企业利润为目的
B.作业成本法下,间接费用的分配对象是产品
C.作业成本法下间接费用责任划分不清
D.作业成本管理符合战略管理思想的要求
A.对于直接费用的确认和分配,作业成本法与传统的成本计算方法一样
B.在作业成本法下,间接费用的分配对象是产品
C.成本分配的依据是成本动因
D.是一种成本控制和企业管理的手段
B、弹性预算是考虑到当期作业的实际成本,对收入和成本的一种估计
C、差异分析循环包括分析实际结构和根据预算估计的结果之间的差异
D、例外管理使得经理更关注重要差异并忽视微小差异
A. 制定成本计划,作为降低成本决策的前提,并为成本预测、进行技术经济评价提供数据。
B. 编制产品成本计划,反映单位产品成本结构及其在计划期内应达到的成本水平,并提出降低成本的主要措施。
C. 按照企业的成本计划或目标成本进行控制和考核,纠正实际与计划目标的偏离或作出必要调整,从而对企业生产经营活动进行指导、调解和监督。
D. 从严抓好质量,把质量指标和成本指标落实到每个部门和每个职工,成为职工奋斗目标,努力实现产销与收益的同步增长。
B.教学模式:传统网课特定知识的传输模式;MOOCs注重交流与评估,聚合学习又聚合网络;
C.学习模式:传统网课学生观看视频,缺少沉浸感与反馈; MOOCs采用群体共生资源模式,强调协作与参与,兼顾学习者需求;
D.教师角色:传统网课教师是知识传授者,讲师;MOOCs中教师是导学者、助学者、提供个性化指导
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