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[多选题]
20世纪80年代第三次幼儿园课程改革的启示是（)。
A.坚持幼园课程发展的中国化。
B.坚持幼儿园课程发展独立性与连续性的有机统一。
C.坚持幼儿园课程全盘西化。
D.前苏联的幼教理论和实践自然成为幼儿园课程改革的指导思想。
E.初步确立幼儿园教育教学的目标和内容体系。
提问人：网友zsx19951120
发布时间：2022-04-24
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第2题
以下属于我国20世纪80年代幼儿园课程改革的指导思想是（)A整体性B主体观C中国化D活动观
以下属于我国20世纪80年代幼儿园课程改革的指导思想是()
A整体性
B主体观
C中国化
D活动观
第3题
幼儿园课程发展的独立性和连续性之间的关系是()。
A.二者存在着辨证统一的关系。
B.课程发展的独立性探索意识和能力，是保证实质性的课程连续性发展的重要条件。
C.在课程问题上缺乏独立的判断力和发展能力，就很难推动课程的连续发展。
D.课程的连续性发展过程，需要独立的探索经验，同时也是课程发展独立性的表现。
E.要坚持幼儿园课程发展独立性与连续性的有机统一。
第5题
20世纪50年代的第二次幼儿园课程改革特点是()。
A.课程第一次在全国范围内真正具有了统一性。
B.课程“苏化”，实行分科教学分科课程模式。
C.初步确立了幼儿园教育教学的目标和内容体系。
D.第一次制订并颁发了全国统一的课程标准。
E.幼稚园课程中国化与科学化是课程改革的主题。
第8题
以下属于幼儿园综合性课程的是()。
A.《北京市幼儿园教学大纲和教材》(1979)
B.《幼儿园目标与活动课程》(1995)
C.《幼儿园课程指导丛书》(1996)
D.《幼儿发展课程及活动建议》(1995)
E.《上海市幼儿园教师参考用书》(2002)
