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[主观题]
在某心理学试验中，甲组31名被试成绩的方差为36，乙组25名被试成绩的方差为91，若要在0.05水平上检
验甲、乙两组被试的方差差异是否具有统计学意义，正确的方法是 ©
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提问人：网友zhshgap
发布时间：2022-01-06
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第4题
随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。王某是本市某重点中学的高
三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降，因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。
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试结合心理学的相关理论对该学生考试焦虑症状进行指导。
第5题
杨某，女，17岁，高中一年级。从小学到初中，学习成绩一直都很优异，是父母的骄傲，是同学的榜样。做事按
部就班，中规中矩，性格内向，追求完美。进入重点高中后突然发现周围的同学都很优秀，自己的光环已不存在，在最近的一次考试中，成绩排在全班第12名，为此情绪低落、焦虑、紧张，不爱与同学交往，没有什么知心朋友，有时会无缘无故的向父母发脾气，情绪不好。
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试分析杨某是否属于正常范围，从心理学的角度分析其表现产生的原因，并提出有效地解决办法。
第6题
阅读下列材料，回答问题。 随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。王某是某市
某重点中学高三年级的一名男生，近段时间以来一直情绪不好。每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，萎靡不振，上课时注意力难以集中。尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降。因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。 问题： 试结合心理学的相关理论对该名学生的高考焦虑症状进行分析并加以辅导。
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第7题
一位心理学教师在其开设的选修课中要求学生必须作为被试参加某项实验，如果不参加实验，将没有
最后的课程成绩。该教师的行为明显违背了心理学实验所须遵循的哪一项伦理原则
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这种设计是
A．单因素完全随机设计
B．双因素完全随机设计
C．单因素随机区组设计
D．双因素随机区组设计
第8题
下列属于常见的外部效度威胁因素的有（）
A.测试关联：在测后实验之前进行相关度比较高的测前测试可能会使被试对实验更加熟悉和敏感，从而提高测试成绩。
B.测量手段：在实验中用到的各种手段工具会影响测试结果。
C.样本不具代表性：作为样本的被试不能代表母体的情况。
D.需求特性：被试在参与实验时很自然地去猜测实验者到底想要检验什么，在试验中能引导被试作出猜测的线索被称为需求特性。
第10题
10kV电缆试验某供电公司检修工区试验班在110kV某变电站进行10kV出线电缆耐压试验。工作负责人为李××，工作人员为张××、王××。在试验过程中，李××操作试验设备，王××整理试验记录，试验人员张××徒手拆除被试电缆，更换试验引线，造成人身剩余电荷触电。试分析该起事件中违反配电《安规》的行为。
