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第1题
信息加工理论把人的心理看成个体不同加工的集合,它不必遵循同样规则,这一理论对个体思维的差异更加敏感。()
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第2题
关于儿童的认知发展，皮亚杰理论和信息加工理论将研究焦点集中于人类思维发展的个体差异上，而认知的测量学理论则将认知的共性作为研究的焦点。（ ）
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第3题
1.弗洛伊德理论初期提出意识的结构层次分为意识，前意识，潜意识；之后他又提出人格结构为本我，自我，超我三个组成部分，它们分别遵循 、 和 三个原则运作着。
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第4题
2.儿童心理学家维果斯基提出教学至少要确定儿童发展的两个水平，一种是儿童自己独立解决问题的水平；另一种是儿童在高水平的同伴或教师等人帮助下解决问题的水平，这两种水平之间的差距就是“ ”。
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第5题
1.以下持“环境决定论”的是 。 A、格赛尔 B、高尔顿 C、皮亚杰 D、华生
A、A、格赛尔
B、B、高尔顿
C、C、皮亚杰
D、D、华生
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第6题
3.工作记忆的广度是 信息块。 A、5-7 个 B、7-9个 C、5-9 个 D、7个
A、A、5-7 个
B、B、7-9个
C、C、5-9 个
D、D、7个
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第7题
4.以下 项不是婴儿偏爱的刺激物的特点。 A、活动的 B、弧线构成的 C、复杂的 D、轮廓多的
A、A、活动的
B、B、弧线构成的
C、C、复杂的
D、D、轮廓多的
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第8题
2.儿童心理研究中，有许多经典实验，例如 所做的“双生子爬梯”实验证明 在儿童发展中的重要作用。
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