题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

指导听障者配戴，操作正确的是()。

A.配戴前先将助听器的开关关闭，用手捏住耳模

B.可在耳模的耳道部分薄薄地涂一层凡士林，将有助于取戴

C.耳道部分放好后，将耳模向后旋转按下

D.摘取助听器之前，先将助听器的开关关闭

E.依次将耳模进入耳道、耳屏、耳甲腔，嵌入紧密

提问人：网友jier007 发布时间：2022-01-06

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更多“指导听障者配戴，操作正确的是（)。A.配戴前先将助听器的开关…”相关的问题

第1题

下列关于助听器使用指导实习带教的叙述，正确的有（)。A.实习前，教师准备好一张桌子、两把椅子、新包

下列关于助听器使用指导实习带教的叙述，正确的有()。

A.实习前，教师准备好一张桌子、两把椅子、新包装的助听器、验配师工具箱、笔、纸等道具

B.实习开始时，先由教师从学员中挑选验配师和听障者的扮演者，将其组队并分配角色和任务，尽可能让每位学员都有参与机会

C.对于第一次配戴助听器的听障者，验配师必须从如何戴上、取下助听器开始指导，事无巨细;对于老年人，一次不可能记住这么多信息，那么验配师应该将注意事项写下来或计划定期打电话给予指导，而不是敷衍听障者让其回去自己看说明书

D.由教师从学员中挑选验配师和听障者的扮演者，未参与表演的学员应认真观察表演学员的指导过程，记录该过程中的可取和不足之处

E.由教师从学员中挑选验配师和听障者的扮演者，演示完毕时，可先让扮演者自己对表演进行评价，再让观察者提出意见和建议，教师对每一组的点评和总结可作为下一组表演学员的提示

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第2题

单音节词测试可综合判断听障者配戴助听器后对()进行综合识别能力。

A.韵母

B.声母

C.声调

D.单音节词

E.双音节词

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第3题

最大声输出的调试原则包括()

A.确保听障者配戴助听器后能够听得到声音

B.避免声音过大，造成听力损伤

C.最大声输出通过调试无法满足听障者的需求

D.最大声输出应控制在安全舒适的范围内

E.让患者感到舒适

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第4题

在助听器选配后期的实习带教项目中，经过助听听阈评估项目实习，要求学员()。

A.能够进行声场测试仪器操作及校准

B.能够为配戴者提供有效可行的听觉训练指导方案和信息

C.能够建立不同信噪比环境，进行噪声环境下的言语测试

D.够通过助听听阈测试评估助听器效果

E.能够进行助听听阈评估结果记录

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第5题

在助听器选配实习指导实践中，关于听障人士分析能力要求的叙述，正确的有()。

A.要求学员具有一定的人际沟通能力和专业知识，通过系统观察、交谈、了解听障人士的一般情况和改善需求，并通过咨询和听力检测，收集与助听有关的信息和资料

B.要求学员在分析整理资料时，找出现有的和潜在的听障问题并制订相应的康复计划

C.了解听障人士和家属的期望，引导其走向合理的预期水平

D.听障人士的心理是矛盾和复杂的，在验配师面对听障者提出的各种问题不知如何应对时，教师要帮助其准确分析和掌握听障者最根本的心理需求

E.教师要教会验配师有针对性地排除听障者的顾虑，挖掘其真实的需求，灵活巧妙地提出有效的解决方式，使其心服口服并满意而归

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第6题

在工作中对听障者的诊治、听力检测给音、耳模取样、助听器验配和调试操作的后要按照规程进行，正确的做法是（）

A.不走捷径

B.不图省事

C.听力检测省略

D.不怕麻烦

E.简单快速

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第7题

下列指导听障儿童学会选择性听取的具体方法，其中不正确的是（）。A.确定背景声源的性质，可以是言语

下列指导听障儿童学会选择性听取的具体方法，其中不正确的是（）。

A.确定背景声源的性质，可以是言语声背景，也可以是餐馆噪声或街区噪声。一般通过VCD或CD机给声

B.根据被测者的年龄和听觉发育阶段可选择单音节词、双音节词或短句或短文

C.确定测试环境的信噪比，一般要求+10 dB或+20 dB

D.确定被试者的位置，一般选择测试环境的前点

E.确定听到测试音后的表示方法，一般采用“听话识图”法或复述法

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第8题

属于器官补偿说对早期干预的启示的是（）

A.可以使其器官不会退化萎缩，保留适当的功能

B.盲人可以通过触觉和听觉来补偿视觉失去的功能

C.听障儿童可通过配戴助听设备适当补偿听力损失

D.听障儿童可通过视知觉进行看话

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第9题

随访的注意事项包括()

A.初诊时明确向被调查者交代观察内容及观察时间

B.主动寻找问卷要求的声音环境体验助听效果

C.患者或家长学会使用助听器

D.随访时要依据老年人和儿童配戴助听器的特点给予康复指导

E.注意配戴者的使用环境

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第10题

指导听障儿童学会辨别声音是指（）。A.让听障儿童养成聆听的习惯B.让听障儿童知道不同的物品可以发

指导听障儿童学会辨别声音是指（）。

A.让听障儿童养成聆听的习惯

B.让听障儿童知道不同的物品可以发出不同的声音

C.让听障儿童练习听觉认知

D.让听障儿童听觉记忆练习

E.训练听障儿童对语言的理解

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