第一次提出了培养学生的空间观念,形成了小学数学课程目标的三大能力格局,即计算能力、逻辑能力和空间观念的数学大纲是()。
A.1952年的《小学算术教学大纲(草案)》
B.1963年的《全日制小学算术教学大纲(草案)》
C.1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》
D.2001年的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》
A.1952年的《小学算术教学大纲(草案)》
B.1963年的《全日制小学算术教学大纲(草案)》
C.1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》
D.2001年的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》
A.应用意识
B.解决问题
C.几何直觉
D.空间观念
A.《小学算术教学大纲(草案)》
B.《小学算术课程暂行标准(草案)》
C.《小学算术教学大纲(修订草案)》
D.《全日制小学算术教学大纲(草案)》
A.《学生体质健康标准》
B. 《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》
C. 《体育改革与发展纲要》
D. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
A.苏轼
B.黄庭坚
C.米芾
D.蔡襄
A.电子政务标准框架
B.电子政务框架体系
C.电子政务标准体系
D.电子政务标准体系框架
A.电子政务标准框架
B. 电子政务框架体系
C. 电子政务标准体系
D. 电子政务标准体系框架
下列关于多核心理论的表述,正确的有()
A是关于区域城镇体系分布的理论
B通过对每个大部分大城市的研究,提出了影响城市中活动分布的四项原则
C城市空间通过相互协调的功能在特定地点的彼此强化等,形成了地域的分化
D分化的城市地区形成了各自的核心,构成了整个城市的多中心。
E城市中有些华东对其他活动容易产生对抗或者消极影响,这些活动应该在空间上彼此分析布置
A.学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官史、牧师或骑士
B.学校教育即具有鲜明的阶级性,又具有严格的等级性或浓厚的宗教性
C.教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主
D.教育教学方法主要以严格的纪律约束为主,辅以个人自学和修行
E.形成了比较系统的教育体系,积累了比较丰富的教育经验,提出了比较丰富的教育教学思想
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