该教师的教学过程中，可能选用的课程资源有哪些？（2)根据以上教学流程，分析教师的教学设计中采用了哪些教学策略？

通过对“信息化教学设计"和"信息化教与学的评价"这两个单元的学习，相信你对信息化教学有了更进一步的理解。请你结合前面学习的内容以及自己的专业，自选教学内容，编制出一套完整的信息化教学设计方案。 作业要求： （1）作业真实可用（5分） 作业是本人结合自己所教（学）专业编制的一节或两节课的教学设计，具有一定的真实性和可实践性，严禁抄袭复制他人作业。 （2）作业结构完整(3分) 教学设计中要体现的两种信息表征方式，Word表述和流程图展示。 （3）格式体例规范(5分) 教学设计最后不能有教学反思。 教学设计的基本构成要素齐全，如教学（学习）任务与教材分析、学情（学习者特征）分析、教学（学习）目标、教学（学习）重难点、教学环境与资源分析、教学过程（环节）、小结和课后任务等。 （4）表述基本规范(2分) 作业属于本人所学专业，内容健康，语言流畅，逻辑清晰，表述基本规范，排版美观大方，教学流程图科学合理。 温馨提示： 1.凡是提交作业的同学都要参与互评，否则将扣除50%的分数； 2.没有按时提交作业的同学不具备互评作业的资格； 3.由于本课程学习对象多元，比如A是在职教师，他完成的作业也是根据自己教学实践的原创结果，所以其他同学请勿误判。

A.实用性

B.理论性

C.基础性

D.探究性

A.必修课、选修课和活动课

B.理论课、实验课和活动课

C.显形课程、隐形课程

D.国家课程、地方课程和校本课程

A.化学教学要面向全体学生，以培养人为主旨

B.化学教学要以提高学生的科学素养为核心，促进学生全面发展

C.化学教学要贴近生活、贴近社会，注意跟其他学科相联系

D.要把转变学习方式放在重要位置，只需重视学习结果即可

A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标

B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标

C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标

D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标

A.提高学生的科学素养

B.使学生掌握化学基础知识和基本技能

C.提高学生分析问题和解决问题的能力

D.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力

A.预期的教学效果

B.教学目的

C.培养目标

D.预期的学习结果

A.知识、技能与素养

B.知识、能力与方法

C.化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

D.学习、探索与实验

A.能举例说明金属的化学性质，写出主要的化学方程式

B.运用变量控制的方法，探究物质燃烧的条件

C.认识氧气的组成、主要性质和主要应用

D.运用分子和原子的知识说明化学反应的本质

A.与时俱进，重点关注健康、环境等社会热点问题，着力体现化学在促进社会可持续发展中的重要价值

B.坚持能力为重，着重突出培养学生创新精神和实践能力的要求

C.着重突出德育为先、育人为本的理念

D.总体控制内容总量和难度，加强了学科和学段衔接