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A.卢沟桥上的石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。
B.第一次的感觉真奇妙。细细回想:在你的生命中,有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象?
C.快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句,是“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏。”
D.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
A.卢沟桥上的石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。
B.第一次的感觉真奇妙。细细回想:在你的生命中,有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象?
C.快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句,是“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏。”
D.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
A.我不讳言:前两年,我们确实放松过,但是我们马上就注意到了这个问题。
B.出来吧,你!
C.“关于这个问题嘛,”他停了一下,“我们正在考虑当中。”
D.他就是《约翰·克利斯朵夫》的作者——法国著名作家罗曼·罗兰。
B.学习数学光靠制定考分目标是没有多少意义的,考量一下自己的基础知识究竟扎不扎实?反思一下自己的做题习惯到底符不符合规范?这对下一阶段的继续学习并提高考分才更有意义。
C.所谓“望其项背”,义为能看见别人颈项和背脊,这说明距离不大;要强调距离悬殊,应采用否定式,说成“不能望其项背”“难以望其项背”,或者反问式,如“怎能望其项背”。
D.议论文语言的鲜明性主要表现在两个方面:一是论点的表述要鲜明,决不含含糊糊,模棱两可。二是赞成什么,反对什么,爱憎分明,褒贬判然,使读者从字里行间即不难领会到作者的倾向性。
B.学习数学光靠制定考分目标是没有多少意义的,考量一下自己的基础知识究竟扎不扎实?反思一下自己的做题习惯到底符不符合规范?这对下一阶段的继续学习并提高考分才更有意义。
C.所谓“望其项背”,义为能看见别人颈项和背脊,这说明距离不大;要强调距离悬殊,应采用否定式,说成“不能望其项背”“难以望其项背”,或者反问式,如“怎能望其项背”。
D.议论文语言的鲜明性主要表现在两个方面:一是论点的表述要鲜明,决不含含糊糊,模棱两可。二是赞成什么,反对什么,爱憎分明,褒贬判然,使读者从字里行间即不难领会到作者的倾向性。
B.塘中的月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
C.这些树将一片荷塘重重围住;只在小路的一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。
D.这时候最热闹的,要数树上的蝉声和水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。
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