题目内容
（请给出正确答案）
A.每个学生都能够获得学习的机会，而不是拉大学生之间的差距
B.整合多方的视角，让学生能够从更全面的角度来看待问题
C.学生之间有更深入的了解，消除彼此的偏见，懂得平等与相互尊重
D.学生能够获得同样的学习结果
E.让学生找到自己最喜欢的角色，分到最擅长的任务
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A、每个学生都能够获得学习的机会，而不是拉大学生之间的差距
B、整合多方的视角，让学生能够从更全面的角度来看待问题
C、学生之间有更深入的了解，消除彼此的偏见，懂得平等与相互尊重
D、学生能够获得同样的学习结果
E、让学生找到自己最喜欢的角色，分到最擅长的任务
B、不同的教学目标适用于不同类型的合作学习的任务
C、不同类型的合作学习任务需要运用不同的合作技能与促进策略
D、不是所有学生都能通过合作学习中受益
B、小组活动的步骤相对复杂，且有很多细节性问题
C、小组任务要求难以用语言直接描述或语言描述较为繁琐
D、小组成员较多，且学生对小组成员各自的任务和角色认识较为模糊
E、小组中的成员在合作上呈现出一定的问题，如人际交往能力差、无法在成员间提出建设性反馈等
F、学生对于合作学习已经有了丰富的经验，在合作学习技能方面掌握程度高
B、地理课，东北老工业基地的区位优势分析
C、历史课，抗日战争的主要时期与重要历史事件
D、政治课，马克思主义辩证唯物主义的主要观点
E、数学课，一元一次不等式的多种解法
F、物理课，物体不同情境下落速度的计算题
G、信息技术课，word的多种使用技巧
B、同组的学生是否可以面对面地讨论，而不用拧着身子?不舒服的坐姿会影响交流
C、组与组之间的距离是否可以做到不互相干扰
D、如果活动需要学生去某个共同空间(如老师讲台)取资料或设备，确认小组之间的空间是否留有通道
B、积极的相互依赖下学生更容易发现彼此之间的优点而不是缺点
C、积极的相互依赖能够让学生与学生之间建立良好的人际关系
D、积极的相互依赖能够带来班级的共同进步，这一点无论对能力强的学生还是能力弱的学生都是如此
E、积极的相互依赖能够让学生产生团队凝聚力和团体荣誉感，会让学生更加关注于“我们”而不是单纯的“我”
F、已有研究证明积极的相互依赖能够帮助学生带来更好的学业成就，如提高学习效率的上涨、提升高阶思维能力等
G、积极的相互依赖能够让学生彼此相互竞争，有竞争才有动力
H、积极的相互依赖意味着每人做一块，谁也离不开谁
I、积极的相互依赖意味着如果一个学生不会做，同组学生必须帮忙做，否则小组就失败了
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