题目内容
（请给出正确答案）
A.苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像是天上。 ——运用了比喻的修辞手法,说明苇子努力成长。
B.烟囱发出呜呜的声响,犹如在黑夜中哽咽。 ——运用比拟的修辞手法,把烟囱拟人化,把烟囱里发出的 呜呜声比作人的哽咽。
C.远处林舍闪闪发亮,犹如姑娘送出的秋波,使人心潮激荡。 ——运用了拟人的修辞,把林舍闪闪发光的样子想象成姑 娘含情脉脉的“秋波”。
D.不就芝麻点大的事么,干嘛这么着急! ——运用了比喻的修辞,说明事情很小,不值一提。
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A.苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。(拟人、比喻)
B.唉，我现在想想，那时真是太聪明了!(反语)
C.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。(反复、排比)
D.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。(引用)
对下列句子的修辞方法及其作用的表述，不正确的一项是：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。
A．用了比喻的修辞手法，说明了人应该有理想。
B．用了比喻、排比的修辞手法，说明了人应该有理想。
C．用了排比的修辞手法，赞美了理想的作用。
D．用了比喻、排比的修辞手法，赞美了理想的作用。
A．用了比喻的修辞手法，说明了人应该有理想。
B．用了比喻、排比的修辞手法，说明了人应该有理想。
C．用了排比的修辞手法，赞美了理想的作用。
D．用了比喻、排比的修辞手法，赞美了理想的作用。
对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是 （）
A.要说渴，真的一点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝下一条江，一条河。 ——运用夸张修辞，用“冒烟” “冒火”“一条河”“一条江”形容“我”极度口渴，能喝下很多水。
B.人是不是就不该长大？成长就必然意味着由明到晦？当然，答案是否定的。 ——运用设问修辞，引起读者对“成长”这一问题的注意，并能启发思考。
C.当其他乘客都检完票了，他才合上手中的书向检票口走去，好像早到一秒，就会浪费他宝贵的时间似的。 ——运用比喻修辞，生动形象地表现了“他”对读书时间的珍惜。
D.在南北各地的古代造像中，唐人造像一看便可以识别，形体那么健美，目光那么平静，神情那么自信。 ——运用排比修辞，从上个方面写出了唐人造像的特点。
A.用了比喻的修辞手法，说明了人应该有理想。
B.用了比喻、排比的修辞手法，说明了人应该有理想。
C.用了排比的修辞手法，赞美了理想的作用。
D.用了比喻、排比的修辞手法，赞美了理想的作用。
A、A.“树林里一片绿色的海洋，随风荡起绿色的波浪”，运用了比喻的修辞手法。
B、B.“教室里是如此安静，连一根针掉在地上都能听见”，运用了借代的修辞手法。
C、C.“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，运用了双关的修辞手法。
D、D.“一日不见，如隔三秋”，运用了夸张的修辞手法。
A.上面一段话运用了排比、比喻的修辞方法，写出了红柳生长的地点及属性。
B.上面一段话运用了排比、比拟的修辞方法，写出了红柳生长的地带及习性。
C.上面一段话运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，既写出了红柳的生长环境，又突出了红柳的特点。
D.上面一段话运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，既描绘了灌木丛的特点，又渲染了周围的气氛。
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