如果教员总是使学生认识到所学课程的目的和需要达到的标准时,通常会降低学生的()。
A.不安全感
B.学习动机
C.进取心
A.不安全感
B.学习动机
C.进取心
A.通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机
B.通过晕轮效应激发学习动机
C.通过鼓励学生提问题培养其学习动机
D.使学生认识到知识的价值
A.不是把知识硬灌给学生,而是着眼于激活学生学习的内在动机,使学习知识成为学生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。
B.不是把知识硬灌给学生,而是着眼于激活学生学习的内在动机,让学生积极主动地思维,使学习知识成为学生本身的心理需要。
C.是着眼了激活学生学习的内在动机,而不是把知识硬灌给学生,使学习知识成为学生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。
D.是着眼于激活学生学习的内在动机,而不是把知识硬灌给学生,让学生积极主动地思维,使学习知识成为学生本身的心理需要。
A.使学生进一步巩固所学知识,并培养独立学习和工作的能力
B.复习已学过的教材,对已学过的知识进行巩固和加深
C.使学生掌握新知识
D.使学生对所学教材当堂理解,当堂消化
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