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[主观题]
课堂上，当老师讲到“长城”的时候，同学们头脑中纷纷呈现出长城的形象。这是()。
课堂上，当老师讲到“长城”的时候，同学们头脑中纷纷呈现出长城的形象。这是（)。
A、回忆
B、重现
C、表象
D、闪回
提问人：网友xiao2020
发布时间：2022-06-20
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游览过八达岭、长城的人，头脑中重现长城的形象是（）。
A．思维
B．想象
C．注意
D．联想
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第2题
游览过八达岭长城的人，头脑中重视长城的形象是______。A．后象B．表象C．想象D．联想
游览过八达岭长城的人，头脑中重视长城的形象是______。
A．后象
B．表象
C．想象
D．联想
第4题
某班辅导员吴老师即将休产假，学校将安排李老师作为他们的新辅导员。同学们很好奇李老师的长相，于是吴老师给大家描述了一番李老师的外貌特点和衣着风格。同学们根据吴老师的描述，在头脑中形成李老师的形象，这属于()。
A.创造想象
B.幻想
C.再造想象
D.无意想
第5题
人们游览过长城后，在头脑中留下了生动的长城形象，这种记忆是（）。A.动作记忆B.形象记忆C.情绪记
人们游览过长城后，在头脑中留下了生动的长城形象，这种记忆是（）。
A.动作记忆
B.形象记忆
C.情绪记忆
D.情境记忆
第6题
黄老师在阳光学校从教30多年，一直深受学生喜爱。黄老师的课堂是一门生动精彩的课堂，他对当代时事
政治有自己的看法，他喜欢给学生播放视频，他觉得更容易理解。讲到重点时喜欢带着同学们开展调研工作．通过让学生参与社会实践的方法让同学们更加理解课堂内容，黄老师喜欢写字，平时总指导班上有兴趣的学生学习书法，还喜欢研读教育教学或学生心理健康方面的书籍．这些都为他丰富课堂内容增加了乐趣。
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该案例体现了教师应具备怎么样的职业知识结构和怎样的职业能力结构？
第7题
有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于()
A.总结性结尾
B.交代性结尾
C.启发性结尾
D.悬念性结尾
第8题
小吴老师的学生最近纷纷抱怨小吴老师在给同学们布置问题时总是留下极短的时间，同学们来不及整理答案就被要求回答问题。 小吴老师的这一情况，说明小吴老师更可能习惯于主控课堂，往往不太放心把时间交给学生。
第9题
人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是（）A.情绪记忆B.
人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是（）
A.情绪记忆
B.形象记忆
C.动作记忆
D.情景记忆
