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[主观题]
在审美中，人之所以为人，主要在于他的物质性。（)
在审美中，人之所以为人，主要在于他的物质性。()
提问人：网友18***090
发布时间：2022-01-06
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第3题
审美活动是人最具本己性的存在方式，是最能体现人的本质特点的一种活动方式，是因为 ()
A.只有在审美中，人所独有的本质力量才能最充分地显露出来
B.只有在审美中，人才作为与动物根本不同的完整意义上的人而自由地实现着自己
C.只有在审美中，人才能充分体验到作为一个人所应有的尊严和价值
D.只有在审美中，人才能充分体现他的工具理性和价值理性
E.只有在审美中，人才能脱离他人的世界，与世界隔绝
第6题
形式美来源于实践，是对人的审美创造力量和规律的发现和()，在审美中具有重要的地位和作用。
形式美来源于实践，是对人的审美创造力量和规律的发现和（)，在审美中具有重要的地位和作用。
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第7题
教育家告诉我们，教育的终极目标应当是培养人格健全、智慧闪耀的大写的人。正是从这个意义上考虑，我国近年来努力推行素质教育，期待培养“有素质的新一代”。但实践中，素质教育在很多地方被曲解以致走人误区：很多学校将素质教育和音体美教育或业余爱好教育等同起来。他们没有认识到，人之所以为人，首先不在于他有多少才艺，而在于他以一个社会有机组成的个体意识，珍爱自己的生命，懂得和掌握生存之道，做到了这一点，就是以对社会、对他人负责的精神，构筑了一个个健全而坚强的个体。这段文字意在说明：________
A.素质教育不等同于培养个体的才艺，还具有更深层的意义
B.素质教育在实践中变了味，背离了国家推行素质教育的初衷
C.音体美教育只能培养个体的才艺，对提升其素质帮助不大
D.真正的素质教育在于培养个体健全的人格和生存、生活之道’
第8题
教育家告诉我们，教育的终极目标应当是培养人格健全、智慧闪耀的大写的人。正是从这个意义上考虑，我国近年来努力推行素质教育，期待培养“有素质的新一代”。但实践中，素质。教育在很多地方被曲解以致走入误区：很多学校将素质教育和音体美教育或业余爱好教育等同起来。他们没有认识到，人之所以为人，首先不在于他有多少才艺，而在于他以一个社会有机组成的个体意识，珍爱自己的生命，懂得和掌握生存之道，做到了这一点，就是以对社会、对他人负责的精神，构筑了一个个健全而坚强的个体。 这段文字意在}兑明（）。
A.素质教育不等同于培养个体的才艺，还具有更深层的意义
B.素质教育在实践中变了味，背离了国家推行素质教育的初衷
C.音体美教育只能培养个体的才艺，对提升其素质帮助不大．
D.真正的素质教育在于培养个体健全的人格和生存、生活之道
