一个充满感性的歌手演唱一首充满情感歌曲的时候，就像一个知己坐在我们身边，听我们讲内心的感动

依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。

【课题名称】《让世界充满爱》

【教学对象】八年级学生

【教学内容】学唱歌曲《让世界充满爱》

【教学目标】

1.感受到爱——人类永恒不变的主题

2.在各种爱心故事、演唱、表演的活动中体验与学习本曲。

3.能够用柔和、真挚的情感，满怀深情地演唱《让世界充满爱》。

【教学过程】

一、导入

1.展示四幅有关爱心的多媒体图片，并播放背景音乐《让世界充满爱》(a.汶川地震抢险、b.抗洪抢险、c.抗击非典、d.希望工程)

2.通过四幅图片提问学生得出同一个情感主题。

3.教师小结，展示主题《让世界充满爱》。

二、新课教授

1.初步感知

①欣赏群星版《让世界充满爱》b，学生初步聆听后询问其感受到的音乐速度、情感。

②复听歌曲《让世界充满爱》，询问学生演唱形式。

2.探究学习

①教师范唱歌曲，学生小声跟着钢琴哼唱，找到自己感觉演唱比较困难的地方。

②学生提出问题，全班同学帮助解决并提出前休止后八节奏的演唱注意事项。

③再次跟钢琴练习，教师逐句教唱，要求声音柔和、抒情。

④感情地完整演唱全曲。

二、巩固提高

1.观看《让世界充满爱》的MTV，学生跟唱。

2.布置四个爱心小天使的爱心创作任务，将全班分成四组，每组推选出一名。小组长，并任意领取一个任务(A.合作制作一个爱心礼物;B.按教师提供的道具编一段爱心情景剧;C.集思广益，写一首爱心诗歌;D.小组成员表演一段歌舞)。

3.一让世界充满爱、作为背景音乐，各小组进行活动.

4.展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价，

四、课堂小结(略)。

首众所周知由该著名歌手演唱的歌曲进行翻唱的版本。诉讼的结果是广告公司将停止在广告中使用模仿者的版本。由于著名歌手的演唱费用比他们的模仿者要高，因此广告费用将上升。以上结论基于以下哪项假设？

A．大多数人无法将一位著名歌手某一首歌的版本同一个好的模仿者对同一首歌的演唱区分开来。

B．使用著名歌手做广告通常比使用著名歌手的模仿者做广告更有效果。

C．一些广为人知的歌曲的原版不能在广告中使用。

D．广告业将在广告中使用歌曲的广为人知的版本。

A.迈克·莫伦

B.理查德·马克斯

C.大卫·福斯特

D.澳约翰·夫曼

歌手对一首众所周知的由该著名歌手演唱的歌曲进行的翻唱版本。这场诉讼的结果使得广告公司将停止在广告中使用模仿者的版本。因此，由于著名歌手的演唱费用比他们的模仿者高，所以广告费用将上升。以上结论基于以下哪一项假设？

A．大多数人无法将一个著名歌手演唱的某一首歌的版本同一个好的模仿者对同一首歌的演唱区分开来。

B．使用著名歌手做广告比使用模仿者做广告更有效果。

C．一些广为人知的歌曲的原版本不能在广告中使用。

D．广告业将在广告中继续使用歌曲的广为人知的版本。

A.Yesterday Once More

B.Say You, Say Me

C.Right Here Waiting

D.Rhythm of the Rain

首歌》一、教学目标1.学会演唱《同一首歌》，在歌声中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感。2.通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。二、教学重、难点学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。教学过程：（一）导入师：同学们三年的初中生活就要结束了，在漫漫的人生旅途中，这三年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的.大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。（播放学生三年在校的学习生活）（二）教授新课1.介绍歌曲师：歌曲创作于1990年，作为第七届全运会开幕式电视直播的片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。2007年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌。中央二台设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。2.学习歌曲师：这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？2010年4月14号青海玉树发生7.1级大地震，全国人民齐心合力帮助灾民渡难关，而最能表现此情此景的就是《同一首歌》。因此，我们应该学习一下，为玉树加油！下面我就跟大家一起，把这首歌深入地了解一下。3.在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词4.学生分组思考（1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落”“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”“渴望”是如何理解的？（2）歌词的主题思想是什么？生：（略）师：角落--失意、孤独、无助；感受--对人间真善美的感悟、沟通、理解、鼓励；渴望--友谊、友情、真情：主题思想--人间真情。5.教师有表情地范唱，同时请同学们思考回答：（1）A、B前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？（2）教师在演唱过程中，A段与B段有什么不同的处理？生：（略）师：（1）A段节奏舒缓，起音在5，旋律起伏不大，B段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。（2）A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。6.学生跟琴演唱并纠错提示：（1）句尾长音，时值要足，4记号要唱准；（2）八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；（3）演唱时要真诚投入。7.跟着伴奏演唱一遍师：歌曲像师长的谆谆教诲，又像同学之间的款款深情，既像充满阳光的母爱，又像儿女敬慕长辈之情，但是歌词中没有出现一个“爱”字，却以充满深情的口吻，表达了人间的真情--浓浓的爱。特别是“春天把友好的故事传说”让人们沐浴在爱的阳光里。8.师：现在《同一首歌》已经唱遍祖国的大江南北，有多种演唱形式，下面请同学们欣赏一首不同版本的同一首歌，边听边思考采用了怎样的演唱形式？生：（略）师：合唱，下面请同学们跟着老师用“wu”演唱第二声部。（1）老师唱第二声部，学生唱第一声部；（2）老师唱第一声部，学生唱第二声部；（3）加入歌词演唱。9.学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式并实践。10.最后请同学们欣赏由毛阿敏演唱的《同一首歌》。（三）欣赏并创作师：即将离开母校，你一定有许多不舍，你想对母校、老师、同学、好友说些什么呢？欣赏完下面这段艺术院校大学生表演的诗朗诵，一定会带给你很多启示。尝试着也创作一段作品，表达一下自己的心声吧！1.学生讨论并创作。2.选出代表进行表演。四、总结现在这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同学们，今天我们共唱《同一首歌》，回忆往昔，共叙友情，相信这青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。

A.长城

B.鲜花

C.红领巾

D.彩虹

A、《让世界充满爱》

B、《绿叶对根的情意》

C、《思念》