题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
不能构成法学体系中独立分科的是（）。
A.国内法学
B.法律史学
C.应用法学
D.理论法学
提问人：网友xiaowangxw
发布时间：2022-01-06
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第3题
下列诸项中正确的说法是：( )
A.法律体系是关于法学研究的范围和分科。
B.一定意义上可以说，没有法律体系，就不会有立法体系；没有一定系统的立法，也就不会有什么法律体系。
C.法律体系是一个国家统一协调的各个部门法构成的有机联系的整体，而每个部门法又是由相对独立各具特征的法所构成的。
D.划分部门法的目的是为了方便人们了解和掌握本国历史上和现行的法。
第6题
赞成文理分科的理由是“术业有专攻”，下面直接对此进行批驳的一项是（）。
A.文理学科画地为牢、孤芳自赏。
B. 就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象力。
C. 人为将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机的干涸。
D. 诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间。
第8题
是由法学的各个分支学科构成的一个有机联系整体。A．法律体系B．法理学体系C．法系D．法学体系
是由法学的各个分支学科构成的一个有机联系整体。
A．法律体系
B．法理学体系
C．法系
D．法学体系
第10题
阅读以下文字，完成下列各题。 诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间。
文理各执一端，虽谓“术业有专攻”，却常常是文理学科画地为牢、孤芳自赏。就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象力，人为地将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机的干涸。 文理分科贯穿高中教育阶段，莘莘学子尚且懵懂，就被体制之手牵制了学业趣味和前途命运。事实上，文理分科很大程度上正成为教育功利的画皮。学校无非是希望通过把文科和理科剥离开来，然后又通过知识的倾倒、几乎是蹂躏式的千锤百炼，使学生成为一架囫囵吞枣的知识接收装置，最终达到为升学率的小数点增砖添瓦的目的。素质教育的口号已然喊得惊天动地，但应试教育的底色积重难返。被功利所劫持的中国教育，几乎本能地倾向于“弱水三千，我只取一瓢饮”——凡是对提高升学率有帮助的，无所不用其极；凡是没帮助的则弃之如敝屣。这也就是为什么文理分科虽屡遭诟病，却依然岿然不动的原因。不客气地讲，文理分科正成为一部绞杀人才的机器。而那些在这种教育体系下百炼成钢的“人才”，则面临着知识体系上的千疮百孔，他们所获得的知识是封闭和支离破碎的，片断化的认识掩藏不住整体把握的无力。只要一跳出自身的专业领域，他立即变得左支右绌甚至一无所知。文科理科以河为界，所锻造出的不过是一个个“知识阉人”。一些附和文理分科的人只一味跟着感觉走，没有经历抽象思维即思想升华过程，发表的言论或文章只能陷于现象的表层就事论事，【】，也就难以产生正确的论点和论理。中国能否再出科学精神和人文情怀兼备的大师级人物？我们不得而知。但我们知道，一种撕裂教育完整性的教育体制，只能使我们与自己盼望的目标渐行渐远。如此而言，文理分科是时候抖落一身历史尘埃了。 赞成文理分科的理由是“术业有专攻”。下面直接对此观点进行批驳的一项是（）。
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A.文理学科画地为牢，孤芳自赏
B.就像一座大厦一样，知识体系也由诸多支点构成，他们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象力
C.人为将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机的干涸
D.诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间
