题目内容
（请给出正确答案）
A.促进性互动，个体责任
B.个体责任，社交技能
C.积极的相互依赖，个体责任
D.社交技能，积极的相互依赖
E.过程反思(过程管理)，个体责任
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B、刘老师每周会表扬进步显著的同学和进步显著的小组。但是因为成绩好的同学很难有分数上的明显变化，会引起一些成绩好同学的不满，甚至出现有些成绩好的同学不愿意去帮助成绩不好的同学。需要重新设计激励计算公式
C、刘老师在表彰学生的时候是按照进步大小排序的，没有标出这些同学所在的小组名字，造成了学生只看到个人努力的结果，没有明显看到小组在个人进步中的作用
D、刘老师只是在班级墙上公布每周比赛结果，没有向家长通告学生的进步情况，失去了家校合力的良机
A. 爱岗敬业
B. 教书育人
C. 为人师表
D. 终身学习
B、工作记忆中的信息是不稳定的，随时会丢失
C、工作记忆中的所有信息都能够进入到长时记忆之中
D、信息在工作记忆阶段需要经历编码的过程
E、可以通过采取多种编码策略来提高工作记忆的效能
B、竞争的相互依赖
C、无相互依赖
D、消极的相互依赖
B、学生是否具备为其他学生提供示范与指导的能力
C、学生是否能够根据任务的主题进行合理的分工
D、学生之间能否有多种类型的丰富互动，比如分享搜集的资源，共同推理，交换观点，共同决策，阶段性反思等等
E、学生是否懂得向更有权威的教师而不是同伴求助
B、整班教学，合作学习
C、整班教学，整班教学
D、合作学习，合作学习
B、因为解决认知冲突意味着学生需要抛弃自己已有的观点，主动去理解与接受一种完全不同的观点
C、因为自我中心式的思考是指学生只关心让自己困惑的问题，而认知冲突将学生的注意力从让自己产生困惑的问题转移到让其他人产生困惑的问题上去
D、因为认知冲突会引发争论，学生为了避免争论可能带来的不愉快的情感，就会顺从他人的观点，对他人有更多的体谅
E、因为认知冲突会让学生认知受到自己和他人观点的差异，为了更好的说服别人相信自己的观点，他首先会思考别人的错误想法是怎样形成的
B、与辩论比赛需要评选出获胜的观点相比，结构化的学术辩论更关注观点的整合
C、比赛的辩论需要轮流陈述观点，结构化的学术辩论没有这样的限制
D、与比赛的辩论需要搜集与阅读相关的材料相比，结构化的学术辩论不需要搜集更多的材料
E、结构化的学术辩论提供的辩题争议，没有辩论比赛所用的辩题争议大
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