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[判断题]

学习新知识,首先应强调理解,而不是强调记忆()

提问人:网友154336271 发布时间:2022-11-07
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第1题
以下不是学习科学主要强调的内容的是

A.学生将要学习的知识

B.反馈、复习和反思

C.为了学生的理解而开展教学

D.元认知

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第2题
深度学习是指学习者在理解学习的基础上,批判性地接受新知识和新观念并纳入原有的认知结构,在新的情境中迁移应用,做出决策和解决问题的学习,它强调批判性思维的提升,注重知识的迁移应用,面向现实生活的问题解决。()
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第3题
怎样讲课:在学生开展课堂消化知识的小组活动之前,老师是需要讲新知识的。这个讲课与不开展小组活动的讲课有区别吗?

A、有无区别和老师个人之前的教学情况有关,只是这里的讲课内容要和学生后面小组练习活动的内容直接相关。经过几次这样的小组学习活动后,学生要能够发现:只要认真听讲,后面的小组练习会做得又快又好。

B、合作之前讲新课时,老师不会提问了,而是把时间留给小组做练习。

C、老师还是要联系已学知识与新知识,这点没有区别。

D、老师的讲课要从意义角度,帮助学生理解,而不要强调死记硬背。

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第4题
人本主义心理学家罗杰斯认为,好的程序教学可以有助于学生直接体验到满足感、掌握知识内容、理解学习过程,以及增强自信心,感到任何内容都是可以学习的。在他看来,强调即时强化和奖励,而不是惩罚和评价,这是程序教学最有利的因素。
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第5题
怎样讲课:在学生开展课堂消化知识的小组活动之前,老师是需要讲新知识的。这个讲课与不开展小组活动的讲课有区别吗()。
A、有无区别和老师个人之前的教学情况有关,只是这里的讲课内容要和学生后面小组练习活动的内容直接相关。经过几次这样的小组学习活动后,学生要能够发现:只要认真听讲,后面的小组练习会做得又快又好

B、合作之前讲新课时,老师不会提问了,而是把时间留给小组做练习

C、老师还是要联系已学知识与新知识,这点没有区别

D、老师的讲课要从意义角度,帮助学生理解,而不要强调死记硬背

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第6题
某历史老师在讲完“五四运动”后,强调“五四运动”的意义非常重要。他让学生反复抄写课文中关于五四运动意义的内容,从而加强学生的记忆。对此,下列评价不正确的是()

A.虽然历史学习强调记忆,但应该让学生将知识的理解和记忆相结合

B.老师的做法非常合理,因为集中体现了教学中遵循的反复性原则

C.教师可以通过引导学生学习新知识,扩大,加深,改组原有的知识,以达到知识的巩固

D.教师向学生提出记忆任务,可以引导学生灵活采用多种方法进行复习,以强化记忆

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第7题
某历史老师在讲完五四运动后,强调五四运动的意义非常重要。他让学生反复抄写课文中关于五四运动的内容,从而加强学生的记忆。对此,下列评价不正确的是()

A.虽然历史学习强调记忆,但应该让学生将知识的理解和记忆相结合

B.虽然老师的做法欠妥当,但集中体现了教学中应遵循的反复性原则

C.教师可以通过引导学生学习新知识,扩大、加深、改组原有的知识,以达到对旧知识的巩固

D.教师向学生提出记忆任务,可以引导学生灵活采用多种方法进行复习,以强化记忆

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第8题
某历史教师在讲完“五四运动”后,强调“五四运动”的意义非常重要。他让学生反复抄写课文中关于五四运动意义的内容,从而加强学生的记忆。对此,下列评价不正确的是()

A.虽然历史学习强调记忆,但应该让学生将知识的理解和记忆相结合

B.老师的做法非常合理,因为集中体现了教学中应遵循的反复性原则

C.教师可以通过引导学生学习新知识,扩大、加深、改组原有的知识,以达到知识的巩固

D.教师向学生提出记忆任务,可以引导学生灵活采用多种方法进行复习,以强化记忆

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第9题
翻转课堂强调学生在家先根据自己的兴趣爱好学习新知识,然后再由老师进行课内辅导()
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第10题
强调视听说学习过程,而不是结果。
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第11题
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”(《学记》)下列对这句话的理解不正确的是()

A.体现主体教育思想

B.强调学生自主发展

C.鼓励学生自学成才

D.注重对学生的引导

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