题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
在以下五个文种中任选两个文种，进行写作练习。
（1）通知
（2）报告
（3）请示
（4）函
（5）会议纪要
要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确，写法要规范；语言要准确、简明、得体，书写要清楚
提问人：网友yr1161772517
发布时间：2022-01-07
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在以下两个文种中任选其一，进行写作练习。
1.工作计划
2.工作总结
要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确，写法要规范；语言要准确、简明、得体，书写要清楚。
题目内容
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第2题
在幼儿的语言教育活动中,是需要大量的口头练习来进行巩固,以下哪些是幼儿园进行口头练习()。
A.为了让幼儿识记汉字而进行的练习
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B.为了让幼儿掌握负责的交往技巧而进行的练习
C.发展幼儿某方面技能技巧的练习
D.有意识地让幼儿多次使用同一个言语因素，目的是让幼儿记住它，并把它正确运用到自己的言语中的练习
第3题
在一堂初一男生跨栏跑教学课上，我组织了学生第一次跨栏。我先利用图片进行动作要领的讲解，并做模仿练习。无栏练习时，他们都做得很好，但是学生一到真正过栏就不行了，都是跑到栏前停下，不敢跨。只有少数胆大的学生能过，但都是跳过栏。在体育课中，我们经常碰到这种现象，如不敢做有点难度的单杠、双杠动作，不敢跳高、跳山羊、跳横箱等，导致正常教学难以继续进行。于是我让学生观看在课前各小组收集的跨栏跑优秀运动员的图片，并将技术动作展示在学生面前，然后讲解跨栏跑动作、比赛场面、优秀跨栏运动员的事迹等（从情感上获得学习跨栏跑的渴望，从感性上认识什么是跨栏跑）。再次练习时，我首先提出把栏放到最低以降低危险性，然后让学生开动脑筋，发挥自己的创造性，想一想还有什么方法更安全。同学们集思广益，想出了找替代物做栏架、用体操棒放在地上进行模仿练习，用橡皮筋两人两边拉直进行跨越练习等方法。但即使做了安全措施，同学们也还是不敢跨，因为没人带头来提高他们的自信心，增强他们的勇气。于是我就自己带头示范，并告诉他们“勇气不是说的，而是要体现给人看的”。我做了示范动作，效果不错。高个子的男生随后也跟着带头跨栏。就这样，有了第一个，就有第二个、第三个……
案例中学生不敢进行跨栏跑练习的原因是什么？如何解决？
