小亮在解决物理习题时，能够把各种解法逐一并列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解

案例：李老师在初中物理“电路”一课的教学中，讲述并联电路和串联电路的概念后，展示了两个电路图，引导学生进行讨论。李老师：同学们，谁能说出这幅图片都是什么类型的电路吗？小亮：第一幅图是串联电路，第二幅是并联电路。李老师：非常好，看来这位同学对今天的内容已经完全掌握了。小兰：老师，我还是不理解，电流怎么还能够分成串联和并联，所有的开关和电灯是连在一起的。李老师：不要紧，你记住这个基本的电路图，下去多做几个题就理解了。问题：（1）针对上述案例，指出学生在理解物理概念方面存在的问题。（2）指出上面教学片段中，教师教学行为存在的问题，并说明理由。（3）针对上述教学片段中存在的问题，给出改进后的教学思路。

1818年法国的巴黎科学院为了鼓励对衍射问题的研究，悬赏征集这方面的论文。一位年轻的物理学家菲涅耳按照波动说深入地研究了光的衍射，在论文中提出了严密的解决衍射问题的数学方法。当时一位法国科学家是光的波动说的强烈反对者，他按照菲涅耳的理论计算了光在圆盘后的影的问题，发现对于一定的波长，在适当的距离止，影的中心会出现一个亮斑！他认为变是一个非常荒谬可笑的，并认为这样就驳倒了光的波动说。但是就在竞赛的关键时刻，菲涅耳在实验中观察到了这个亮斑，这样那位科学家的计算反而支持了光的波动说。后来人们为了纪念这个有意义的事件，把这个亮班称为（）亮斑。

The defense works_________long ago to keep the enemy away.A.were builtB.has been builtC.ha

教育的最直接功能是( )。A.促进个体发展B.影响政治发展C.影响文化发展D.影响社会人才体系的变化以